外貌描写开头的作业，写作课堂|如何写好人物外貌让作文加分？

導語：在寫作中，有時會用人物外貌的描寫作爲文章的開頭，它是語文中非常重要的描寫方法。
人物外貌描寫的傳神到位會令整篇文章靈動起來，那麽什麽叫外貌描寫？分爲幾種類型？想要寫好人物外貌需要做哪些功課……。
帶着這些疑問，讓我們開始今天的分享吧！。
外貌描寫定義：也稱肖像描寫。
即是對人物的外貌特征進行描寫，又稱肖像描寫，不僅指對人的年齡、身材、容貌、衣着的描寫，還包括對人的姿态、神情、習慣性特點等的描寫。
先看一個例子，這是幾則尋人啓事：。
仔細閱讀後不難發現，這幾則尋人啓事都運用了：年齡、身材、長相、衣飾、姿态、神态這5種主要的外貌描寫方式。
舉個例子來印證一下：。
通過運用年齡、身材、長相、神态四種描寫方式的運用，弟弟的形象一下就飽滿起來，仿佛活靈活現的出現在你面前一般。
因而，想要寫好人物外貌，老師爲大家總結了4大絕招。
1.一定的順序。
描寫人物外貌時要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。
舉個例子：我吃了一吓，趕忙擡起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張着兩腳，正像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規。
這樣描寫的好處是描述的十分有條理且讓人印象深刻。避免描寫了很大篇幅卻讓人記不住的尴尬。
2.抓住特征。
相貌是千差萬别的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現人物内心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。
比如，說到關羽，你能想到他的哪些特征？會不會聯想到這些詞語：“身長九尺、髯長二尺、面如紅棗、卧蠶眉、相貌堂堂、威風凜凜、手執青龍偃月刀……”。
說到王熙鳳，你又能想到她有什麽特點呢？“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體态風騷，粉面含春威不露,，丹唇未啓笑先聞……”。
在作者阿累的《一面中》，記叙了他和魯迅見面的全過程，其中有這樣一段話“他的面孔黃裏帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎着。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”這樣一番描寫抓住了魯迅的特征，他的形象便躍然紙上。
再舉一個例子：她永遠與别人不同。白皙的臉上一雙銳利的眼睛，能夠敏銳洞察一切，嘴永遠是閉着的，不會發出興奮的呐喊或痛苦的哭嚎，永遠保持着那一份甯靜，有着“不以球喜，不以球悲”的恬淡。一頭豎發向我們昭示着一個乒乓球運動員應有的精神和氣質，再穿上中國隊鮮豔的隊服，又平添了幾分莊重和睿智。
上面的三個例子，從人物特征入手，令人物形象生動飽滿，看完文字，腦海中就能想象出他們的樣子，十分具有畫面感。
3.突出性格。
性格是一個人突出标志，想要知道這是一個什麽樣性格的人，我們往往會通過他的内在和外在去觀察考慮。
例子1：。
1、金豆才七歲，頭發披散着，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望着人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來吓唬你。（突出害羞但天真、活潑）。
2、她叫小花，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（突出文靜）。
一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。
4.善用修辭。
我上學時，老師曾教我們一個小竅門：當你詞彙量不豐富或是無法準确表達時，多用修辭的手法，同樣可以達到目的。
如，朱自清在《荷塘月色中》有這麽一句話“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”。
這一句把本是通過嗅覺得到的“清香”比喻成“歌聲”，而“歌聲”是人們通過聽覺獲得的，将嗅覺和聽覺有機地融爲一體，便使迷人的境界增添了無限的韻緻，迷離精妙,令人情動神搖。
朱自清使用了通感這種修辭手法，當然，這個修辭手法使用的比較高級，小學生還是要求熟練運用比喻、比拟、排比等常見的修辭手法即可。
在人物描寫上，如果能适當用一些形容詞、确切的比喻和适當的誇張來寫人物會使人物更鮮明生動。
看一組例子：。
你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又髒又瘦，人家帶的孩子又白又胖。你也帶孩子，人家也帶孩子，怎麽你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。後者用了修辭的手法，和前者幹巴巴的叙述一比較，是不是高低立現？。
提醒大家不要把記叙文和人物寫作混爲一談。有的同學經常和我說，搞不清楚記叙文和寫人的文章有什麽區别，在這裏，老師給大家提個醒：。
1.寫人的作文，就是以人物描寫爲主的文章，人物可以是一個人，也可以是群體。
2.寫人文章不同于一般的記事文章，記事文側重于“事”，落腳于事情發生的詳細過程；寫人的文章則着眼于描寫人物的言行舉止、心理動态等，人物是主要描寫的對象，事是爲突出人物的性格特點、思想品質服務的。