读万卷书，不如行万里路

我是大二學生。今年夏天，我參加了嶺南師範大學基礎教育學院“風向标”實踐隊的暑期三農活動。現在是農村活動的第六天。經過這幾天的經曆，我感覺好多了。在我來到農村之前，一位同學曾經問我去農村幹什麽。這不是自找麻煩嗎。我不知道如何向他解釋，這是一個提升自我、鍛煉自我、了解自我的機會。再想一想，認爲每個人都選擇了不同的方式和想法是很正常的。很多事情都是這樣的，比如魚喝水，自知冷暖。我們隻需要努力工作來認識到我們認爲有價值的東西，不是嗎。“世界上沒有路。當有很多人走的時候，它就變成了一條路。”這是魯迅先生的一句名言，深深地震撼了我的心。我之所以選擇三次下鄉，可能是因爲我覺得讀萬卷書不如旅行萬裏深刻。陶行知先生要求自己“知行合一”，認爲“實踐”應先于“知識”，于是改名爲“行知”。當我踏上三英尺高的平台時，一種自豪感和滿足感自然而然地出現了。作爲一名普通學生，在大學校園裏，無數的試講、無數的備課和講座，以及無數的技能培訓，并不像真正的課堂實踐那樣深刻和直接。這讓我充分意識到，成爲一名優秀的教師并不容易。如何使課堂生動有趣，讓學生喜歡聽和理解是教育的藝術，這是對教師教學技能和知識儲備的一次重大考驗。當我踏上三英尺高的平台時，很多問題随之而來。如何在課堂上調動學生的積極性，如何清晰完整地向學生傳授知識點，如何讓學生盡可能多地理解和理解課程内容，如何将生活實踐與課文内容相結合，如何将其他元素融入課程教學，從我踏上這個小世界的那一刻起，我就知道作爲一名教師，我應該有一種使命感和責任感，那就是在課堂上教好學生。我清楚地意識到，教師對課堂的控制決定着一門課的成敗。教師是組織者和引導者，學生是學習的主體。因此，教師和學生都應該明白，學習是爲了實際用途。我知道老師扮演着多重角色。他們可能是像親戚一樣的大姐妹、精神導師，對學生的情感和道德有影響，也可能隻是學生的過客。不管怎樣，教學是一項使命重大的職業。當你配得上這個頭銜時，你必須承擔多大的責任。在這三年的農村教育中，我獲得了很多感動、信任、微笑和美麗。這是書本知識無法企及的。隻有實踐才能知道“真知”，給你帶來最真實的體驗和感動。從猶豫到堅定。從恐慌到平靜。我們一直在相互支持。路就在你腳下，等待着你前行。我們在這裏等你。這是湛江雷州烏石鎮的中心小學。我們在這裏等你。我們是風向标實踐團隊       ；作者/嶺南師範大學“風向标”實踐團隊宣傳組