拉着老师的手睡觉

聰聰聰是一個淘氣的男孩，精力充沛。他每天下午睡覺前都得和老師“打架”。如果沒有老師盯着他看，他絕對不願意小睡，即使其他孩子都睡着了。這時，我用軟硬兩種方法讓他安靜地吃午飯。

那天中午，聰聰正在午休時間玩墊子。當我看到他時，我握着他的小手說：“我不知道。”；老師和你手牽手。你能閉上眼睛睡覺嗎？“令我驚訝的是，聰聰聰乖乖地躺了下來。我轉過頭去觀察其他孩子。當我再次轉過身時，他已經閉上了眼睛，很快就睡着了。那一刻，我在卧室裏感到如此安靜和快樂。在

，我用不同的方法幫助聰聰養成小睡的習慣。當孩子們開始睡覺小睡的時候，我會悄悄地對聰聰聰說：“我會睡得很好。”；聰聰今天還想和老師手拉手睡覺&“一開始，聰聰不得不在睡覺前牽着我的手。偶爾，他會說：“我今天要自己睡了。”我立刻稱贊他的進步。有時我對聰聰聰說：“老師今天不能和你手牽手睡覺。老師想看看其他孩子是否踢過被子，蓋過我。”t代表他們&“此時，聰聰聰會看我去哪裏，但沒有聲音。當他看到我來時，他眯起眼睛假裝睡覺。此時，我會用手輕輕拍拍他的背，讓他知道我在他身邊。很快我就可以聽到他穩定的呼吸聲。

後來，聰聰的母親告訴我，聰聰回到家裏，對她說：“我不知道。”；今天老師很喜歡我，陪我小睡了一會兒。老師和我成了朋友&“當我了解聰聰聰的想法後，每次午休時，我都會盡力握住聰聰的手，陪他睡覺，他會靜靜地伸出他的手。雖然他背對着我，但我知道他微笑着入睡。

我沒有因爲聰聰在午休時間的吵鬧行爲而責罵他，而是平靜地處理了這件事。睡覺時，我牽着他的手，給他一種安全感和依賴感，讓他意識到“老師是他自己的人”。信任的産生使孩子們願意傾聽，積極調整自己的行爲，遵守午睡規則。這讓我思考：我們真的把孩子當作朋友嗎？或者，當我們與這些頑皮的孩子相處時，我們能讓他們感受到朋友的意義嗎？