作文描写小鸡，部编版语文四年级下册第14课《母鸡》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习

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知識點。
本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化爲線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病**，欺軟怕硬，拼命炫耀，後半部分寫了母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。
生字：怨yuàn抗kàng侮wǔ績jì凄qī慈cí辛xīn。
多音字：[惡]兇惡;惡心;可惡。
同音字：掘、倔、崛。
形近字：琢、啄、遂。
積累含有動物成語：望子成龍、來龍去脈、群龍無首、龍飛鳳舞、如虎添翼、調虎離山、騎虎難下、照貓畫虎、天馬行空、汗馬功勞、馬到成功、老馬識途、。
牛刀小試、笨鳥先飛、呆若木雞、抱頭鼠竄、千軍萬馬、亡羊補牢、杯弓蛇影、對牛彈琴、如魚得水、鳥語花香、黔驢技窮、畫龍點睛、守株待兔、鶴發童顔、。
狗急跳牆、鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足、爲虎作伥。
已學的好詞：。
詞語：燦爛、籠罩、照耀、依舊。
詞組：白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隐若現、神秘莫測、千姿百态、涓涓細流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚。
課後題參考答案：《貓》和《母雞》兩篇文章寫法上的異同。
一、相同之處。
1、文章結構清晰。《貓》用過渡句将成年貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分内容緊密的聯系在一起。《母雞》用過渡段将母雞孵小雞前後的不同聯系在一起，是文章渾然天成。
2、善用“總——分”結構。《貓》先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現。《母雞》先總寫“我一向讨厭母雞”，再寫母雞令人讨厭的三個方面。
3、都列舉具體事例來表現動物的性格特點。例如，《貓》列舉了貓遇到蛇也敢鬥一鬥這樣的具體事例來表現貓的勇敢；《母雞》列舉母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡，來表現母雞的不辭勞苦。
4、語言生活化、口語化。《貓》的全文就像“拉家常”一樣，，如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出”。《母雞》幾乎全是口語，帶着濃郁的“京味”，如“使人心中立刻結起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。
二、不同之處。
1、寫作手法不同。《貓》運用了拟人的手法。《母雞》運用了對比、誇張的手法。
2、表達的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情。《母雞》寫了對母雞由“讨厭”到“不敢再讨厭”的情感變化，用前後的強烈對比，表達了對母愛的贊頌。
圖文解讀。
同步練習。
參考答案：。
一、讀拼音，寫詞語。
成績孵化警告戒備歪頭。
湯圓讨厭大壩啼叫挖掘。
二、比一比，再組詞。
績（成績）卵（卵子）侮（侮辱）疙（疙瘩）凄（凄涼）。
債（債務）孵（孵化）海（大海）乞（乞求）捷（快捷）。
三、多音字組詞。
ě惡心chà差不多。
è惡習cī參差不齊。
wù可惡chà很差。
四、近義詞。
讨厭—（厭惡）反抗—（抵抗）侮辱—（欺負）忠厚—（忠實）。
成績—（成果）辛苦—（辛勞）警戒—（戒備）尖銳—（尖利）。
五、反義詞。
可惡—（可愛）反抗—（順從）欺辱—（愛護）。
慈愛—（狠毒）勇敢—（怯懦）偉大—（渺小）。
六、用合适的詞語填空。
（忠厚）的鴨子（可怕）的東西。
（狠狠）地咬一口（圓圓）地下垂。
七、選擇恰當的詞語填到句中的括號裏。
警戒警告。
1.遵照指示，警察在展覽會期間（警戒）小偷。
2.足球場上，個别運動員動作粗野，受到裁判的（警告）。
挖掘發掘。
3.知識像深埋在土裏的寶藏一樣，越是努力（挖掘）就越覺深不可測。
4.衡量學生優秀與否的标準要多樣化，這樣做可以最大限度的（發掘）出更多的人才。
八、請根據意思，寫出相應的詞語。
1.幼小的雞。（雛雞）。
2.（聲音）高而刺耳。（尖銳）。
3.（臉、身體）極瘦。（消瘦）。
4.趁人沒有防備的時候。（趁人不備）。
5.形容沒完沒了地抱怨，訴說。（如怨如訴）。
6.抖動搖晃的樣子。（顫顫巍巍）。
九、根據課文内容回答問題。
1.《母雞》的作者是老舍。
2.試着給這篇文章分段，并寫出每段層意。
第一部分（①~③）：寫“我”讨厭母雞及其原因。
第二部分（④~⑧）：寫母雞保護雞雛、給雞雛食物、同其他動物戰鬥、教雞雛本領、給雞雛取暖等方面的表現，告訴我們這是一隻負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。
第三部分（⑨~⑩）：總結全文，前後照應，寫“我”對母雞的尊敬與贊美之情。
3.在第③段中，作者運用了誇張的修辭手法，有什麽作用？。
諷刺了母雞愛炫耀的特點，淋漓盡緻地表達了對母雞的讨厭。
4.在第⑦段中，作者是從母雞教雞雛本領、給雞雛取暖、身體供雞雛們遊戲三個方面介紹母雞關照雞雛的，表現了母雞慈愛、不辭辛苦的特點。
課本目錄。
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