电视机前(
餐桌旁)的一家人教案。
要求:朗读、选取中心教
学生写作。
一、教学目标。
知识与技能目标:培养
表现人物
特征的
外貌、行动、语言和
心理(由内而外,逐步深入)的写法。
过程与
方法目标:
学习通过具体事物来表现人物,即要把最能表现人物、个性、
品质和最你能
展现人物精神风貌的事实、情节写出来。
情感、态度、价值观:
热爱生活,观察生活,珍惜拥有的一切,
重视人际之间的感情。
二、教学重点和难点。
教学重点。
重点强调:写作过程中,
无论构思的文章立意、详略分布、人物刻画、环境描写等等,都必须围绕着文章的
话题描写,
突出文章中心。
教学难点。
引导学生对现实进行思考,感悟出对社
会有意义、有价值的道理。
三、教学方法:当堂
训练。
四、教学过程。
导入新课。
同学们好,听说
昨天的
考试成绩出来了,
有些同学的
作文拿到了高分,老师对同学们作出表扬。可有些同学的作文
分数就不那么尽如人意了,但是同学们不要灰心,今天老师带领
大家学习话题作文的写法,
帮助大家更好的写出优秀的作文。作文的题目是(板书:《电视机前(餐桌旁)的一家人》)。
问:大家仔细看一下题目,告诉我你得到了哪些
信息?请
一位同学
回答一下。
答:我
看到了
地点和人物。
很好,这位同学观察的非常准确,在之前的作文课上,老师有说过(板书:记叙文的六要素,大家共同回顾一下:时间、地点、人物、事情的起因、经过、
结果)非常好,同学们记
得很清楚,那我们的这篇文章
就可以采用记叙文的写作手法进行写作。
讲解新课。
一般
来说,我们的记叙文大都是表现出赞同、赞美、
欣赏、歌颂或者是反对、批判、
讽刺,还可以是感叹、怀念、
倾诉等。文章的立意很自由,但文章必须围绕主题展开叙述。大家
再次阅读主题《电视机前的一家人》可以是一家人共同看
一档电视
节目,由节目内容引发的讨论。《餐桌旁的一家人》可以是一家人在
晚餐期间
分享白天的
趣事,可以围绕一个主人公的外貌、
行为、习惯、语言等展开叙述,语言艺术需要切实、细致、有
感染力。这些都可以作为文章的中心,在写作过程中,紧抓主题,突出中心。
同时要遵循写作原则:。
方向要正确。
所谓正确,就是立意要符合客观事实的本质和
规律,思想观点和感情要积极
向上,立意正确是好文章的基础,也是
评价文章的重要标准。
情感要鲜明。
情感的鲜明是指文章中的情感指向要明确,不要模棱两可,容易减弱主题表现,也会减弱语言的表现力和感染力。
思考要
深刻。
好的文章是可以通过描述日常生活,达到引发读者深刻思考的,而不是像流水账一样毫无意义。我们需要对眼前的事物作出仔细深入的思考,
找到事物的内在
联系,并用语言表达出来,我们还需要注意,深入的思考也不能
随意隐身,不能无原则的提高和升华,必须结合生活实际,要具体真实且具有感染力。
巩固练习。
老师现在带领大家阅读一篇文章《餐桌旁的一家人》,请大家认真
分析文章中运用哪些手法去描写主人公的。好的,有哪位同学概括一下呢?嗯这位同学说:文章中的母亲在一顿晚餐的过程中,为家人拿汤勺、拿
筷子、热饭菜、接
电话等,一切忙完后,自己的饭菜却已经凉了。
问:我像请问大家,像文章中这样的母亲,大家
见到过吗?。
答:是的,就像我的妈妈一样,每天为我操心,我觉得她非常辛苦。
问:那请问,大家通过文章能够感悟到什么呢?。
嗯请坐,这位同学说我们一定要珍惜身边的
亲人朋友,多多与他们交流,勇敢表达自己的爱。回答的很好,其实在日常生活中,我们无意中忽略过重要的情感表达。作者通过文章引起读者的反思,唤醒读者内心的情感,这难道不就是写作的意义吗?
所以我们在写作过程中,
也要遵循以上原则,突出文章的中心,增强文章的感染力。
小结。
本次
课堂教授话题作文的写作方法,引导学生回顾记叙文的写作方法,强调抓住文章主题、突出文章中心。通过讲述写作原则、例文讲解等对教学
成果进行巩固,实现教学目标。
作业
布置。
经过了本堂作文课的学习,相信同学们都有自己的感悟,请同学们在课后(板书:以《难忘这张平静的脸》为题,写一篇话题作文。)。
五、板书设计。
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本文标题:描写电视机的作文,电视机前的一家人
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