阅读理解旨在提高
学生的理解能力,教学生赏析文章,提高表达、写作能力。阅读能提高语文
水平。但
很多孩子
看了不少书,依然做不好阅读理解题,丢分严重。为什么出现这种情况呢?其因有三。
(一)孩子阅读的书籍不对。比如孩子喜欢看
漫画书,书里图画多,文字少,对孩子
学习字词句没
帮助,对提高阅读速度没帮助。导
致孩子读题慢,看了前段
忘了后段,导致
无法全面领悟题目意识,没法正确
答题。若是这种情况,家长应引导孩子改读文字类书籍。
(二)孩子阅读的
方法不对。比如孩子单纯追情节,泛泛地翻书,未逐字逐句读。若这种情况应让孩子慢读,精读,
体会词句之节奏,意境之优美,情感之细腻。
(三)孩子答题的
技巧不对。如果孩子精
读书,还在阅读理解上丢分,原因在孩子缺乏答题技巧,需家长进行指导。您的孩子是
哪种情况呢?您
是否想辅导孩子又无从着手呢?。
为了帮助家长
节省时间,提高辅导孩子的
效率,帮孩子提高答题速度、准确率,咕森特地查阅教材,根据阅读题的
规律,整理了一套【小学语文1~6
年级阅读理解答题
模板】,在每种题型下编有例句,供各位家长辅导孩子时借鉴、查阅、下载。
天下事成于易,败于难,语
文学习同样如此,需遵循由简入繁、由易到难的过程。这套答题模板旨在对阅读理解的题型进行归纳,简化,使孩子一看就会,帮助孩子快速
建立起阅读理解
思维模型,高效做题,快速提分,在
考试中先人一步。
小学语文(1~6年级)阅读理解答题模板。
阅读理解题答题
步骤。
(一)通读文章,抓
核心词。
注意事项:
要求清楚地说出文章:写何人、何事、何物、何情。
(二)读懂题目,抓住
问题。
注意事项:要求正确理解题目,知道自己
应该回答什么。
(三)带着问题,细读文章。
注意事项:要一个问题读一个地方(根据题目要求读一个段落,或
一句话),切忌一目十行。
(四)揣摩词句,正确答题。
注意事项:要求字迹清晰,标点正确,
语句通顺,完整回答所有问题。
辨别体裁的方法。
(一)记叙文。
辨别方法:凡有“时间、
地点、人物、
事件”的文章都是记叙文。
举例:课文《
不懂就要问》,《手术台就是阵地》,《小木船》,《开国大典》等。
归纳句式:本文叙述了XX人(
国家、
组织、团队)在XX时间做了XX事。
(二)说明文。
辨别方法:凡说明某样东西的性状、
大小、
重量、体积、味道、
使用方法、
制作方法的都是说明文。
举例:课文《富饶的西沙群岛》,《美丽的小兴安岭》,《蝙蝠和雷达》,《傣家竹楼》,《风向袋的制作》等。
归纳句式:本文说明(介绍)了XX的
形状、颜色、气味、来历、制作步骤、
使用方法等。
(三)
议论文。
辨别方法:凡是针对某事、某人表达观点、立场、态度、主张的文章都是议论文。凡能
找到论点、论据、论证三大要素的都是议论文。
举例:课文《为人民服务》,《只有一个地球》,《真理诞生于一百个问号之后》,及
新闻时评、社评、影评都属议论文。
归纳句式:本文作者针对XX问题(事件、
现象)表达了自己的观点,以XX为例,证明了XX这一论点。
归纳
总结(文意或段意)题目要求谈读后感(读后有何收获)、心得体会、文章包含的道理,就
是要求对文章进行归纳总结。
答题技巧:不少文章第一自然段、或
中间、末段有中心句,找到中心句,稍加整理即可作为
答案。
辨别中心句的方法(一)
写人的文章,中心句通常是赞美人物的
某种优秀
品质。
(二)写景的文章,中心句通常是赞美景物的某些特点。
(三)写物的文章,中心句通常是表达对事物的喜欢。
说说某句在文中的作用。
(一)句子在文首时的常见作用:开篇点题,总起下文。
(二)句子在文中时的常见作用:承上启下,总结上文,引起下文。
(三)句子在文末时的常见作用:点明中心,深化主题,篇末点题,照应
开头。
记住不同
位置的句子的常见作用,就能快速准确答题。
说说修辞手法的作用。
(一)拟人、比喻。
举例:树根扎在
泥土里,如巨人的
手指抠住大地。
作用:使描写
对象更形象,
感染力更强。
(二)排比。
举例:坦克大军隆隆向前,气势如山,如海,如地狱的
火焰。
作用:增强气势,增强文章力量。
(三)设问。
举例:你怕没他跑得快吗?我看未见得。
作用:自问自答,使读者专注于问题,引起思考。
(四)反问。
举例:难道笔不是用来
写字的吗?。
作用:强调主张、观念,加强语气。
解释词语的技巧碰到陌生词语,需要对其进行解释时,可
联系上下文的意思揣摩出答案。文章都是遵循某种思维逻辑写出来的,文中所用的词语必然符合某种逻辑思维,反复揣摩上下文,就能领悟和写出词语的
含义。或者根据字面义推导出引申义。
举例:自那时起,
她的产品广受欢迎,有口皆碑。请对“有口皆碑”进行解释。
答题技巧:不懂有口皆碑时,先据上下文和字面义去理解,有口皆碑的字面意思是有口的都是碑,
——显然
这是个病句,应该别有所指,这种情况下就去想想
他的引申义,——有口是只要有
嘴巴的人,皆碑是都像刻在功德碑上的字。什么东西需要刻在功德碑上呢?只有好的东西才刻碑。把这些推导揉
合成一个句子,就有了:只要有嘴巴的
人都在说好,在赞美。那么答案就是:人人都说她的产品好,比喻她的产品很受欢迎,人人赞美。解释其他陌生词语时,采用这种方法揣摩、归纳,十拿九稳。
找近义词的技巧(一)近义词放到文中后,原句意思没变。
(二)近义词的字数与原词相同。
选择正确读音的方法通常是多音字,要清楚每种读音的含义,选择符合文章意思的读音。
选择恰当词语的方法(一)仔细阅读词语所
在的句子,了解句意,揣摩作者的写作用意。
(二)认真
分辨不同词语的意思,词性(
正面肯定,还是
反面否定),选出符合文章用意的词语。
写出标点符号的作用(一)破折号的作用。
①解释说明。表示破折号后的句子对前句进行解释说明。
举例:这是一只极漂亮的花瓶——
一件景泰兰
工艺品。
②转折
话题。表示破折号后的句子转到与前句相关的另一个话题。
举例:我重新戴
上了电话手表——
两天前它被我的狗叼
走了。
③语气中断。表示破折号后的句子打断前句。
举例:他突然想起什么,
兴奋地说:“啊!你是——铁木真。”。
④表示
延长。表示时间、
声音的延长。
举例:一个悠长的声音在小巷里传来:磨菜刀——剪子呢——。
(二)省略号的作用。
①引用。表示省略引文、
重复词语、列举内容等。
举例:声音由远及近,越来越清晰,越来越清晰……。
②省略。表示语意含蓄,让读者去想象。
举例:河水涛涌如山,看不
到底,不知有多深……。
③中断。表示
说话中断,或声音断断续续。
举例:他惊得说不出话来,嘴里啊……啊……的叫着。
④跳转。表示话题的跳跃或转换。
举例:我们依旧每天
上学、放学……可天宁
同学一直没出现。
(三)引号的作用。
①引用。表示引用其他人的文句或上文词句。
举例:他不由地想起杜甫的诗:“
会当凌绝顶,一览众山小。”。
②
突出强调。表示加强语气。
举例:我“恨”死你了!。
③
讽刺或否定。表示意思相反。
举例:“大度”的鞑靼人少给了她三十文钱。
④特定称谓。
表示特指某人,或某物。
举例:“
秃头”
打着哈哈,扬长而去。
给文章拟
标题(一)用主要事件、主要人物的名称,加
简短的修饰语作标题。
例①:文章写2019年国庆大
阅兵,可用“盛
大的2019年国庆大阅兵”作标题。
例②:文章写
小明喜欢开
玩笑,可用“诙谐的小明”作标题。
(二)以中心思想和中心词作标题。
举例:文章写地球变暖所生的自然
灾害,可用“
当心地球变暖”作标题。
说说文章的写作
顺序(一)时间先后顺序。
辨别方法:文中明确出现年月日、时辰、
早上、
上午、
下午、
晚上、过去、现在、先后、之后、
然后这一类与时间有关的词语。
(二)地点变换顺序。
辨别方法:文中明确出现从某地换到某地,或明显有由远到近、由近到远、由高到低、由低到高、由内以外、由外至内的空间转移顺序。
(三)事情发展顺序。
辨别方法:文中明确写有事件的起因、经过、
结果。
(四)按总分、总分总、先分后总的顺序。
辨别方法:文中先写总体情况,再分步骤介绍,或先说各部分的情况,
再说总体情况。这种写法常出现在说明文中。
填上
合适的
关联词只有脑子里有关联词,
才会使用关联词,
所以务必记住下面这些词。
(一)表示并列
关系的关联词。
①一面……一面……。
②一会儿……一会儿……。
③既……又……。
(二)表示递进关系的关联词。
①不仅……而且……。
②不但……还……。
③连……也……。
(三)表示选择关系的关联词。
①不是……就是……。
②或是……或是……。
③宁可……也不……。
(四)表示转折关系的关联词。
①尽管……可是……。
②
虽然……但是……。
③却……。
④
然而……。
(五)表示假设关系的关联词。
①如果……就……。
②假使……那么……。
③要是……那么……。
(六)表示
条件关系的关联词。
①只要……就……。
②只有……才……。
③
无论……都……。
④不管……都要……。
(七)表示因果关系的关联词。
①因为……所以……。
②由于……因此……。
③既然……那么……。
常见题型答题模板(一)题目要求回答:某句或某段在文中的作用。
①句子或段落在第一段时的答题方法:。
一从结构上答题,句式:此句(或此段)有落笔点题(或
开门见山、点明主旨)、总领全文、引出下文的作用。
二从内容上答题,句式:此句(或此段)有铺垫下文(或衬托后文)、为后文打伏笔的作用。
②句子或段落在文章中间时的答题方法:此句(或此段)有承上启下、过渡到下文的作用。
③句子或段落在最后一段中时的答题方法:。
一从结构上答题,句式:此句(或此段)有总结全文、点明文章主旨的作用。
二从文法上答题,句式:此句(或此段)有呼应文章标题、画龙点睛的作用。
三从意蕴上答题,句式:此句(或此段)有使文章回味绵长(余音绕梁)的作用。
(二)题目要求回答:文章表达了
什么样的思想感情。
思想感情很抽象。脑中有
词汇才能领悟文章表达了何种思想感情。那么,解答这类题
目的关键一步是答题人首先要记住这些词。
常见描写思想感情的词汇如下:。
①喜悦,
高兴。②
热爱,喜爱。
③
感动,震憾。④渴望,愿望。
⑤眷念,思念。⑥惆怅,忧愁。
⑦惋惜,怜惜。⑧厌倦,憎恶。
⑨痛苦,
惭愧。⑩内疚,悔恨。
⑪伤心,悲痛。⑫遗憾,遗恨。
(三)题目要求回答:概括文章主旨、中心、主题。
主旨,指作者写此文的目的。
中心,指文章的核心思想。
主题,指文章
写的主要事件。(
有些文章的标题即主题)。
答题句式:
通过……(事情、物件),歌颂赞美了……(事物、品格),表达了……(思想,感情),揭示了……(道理)。
答题技巧:留意每一段、特别是首段与尾段第一句和最后一句富有哲理性的句子,它们常常是文章的主旨、中心、主题,以之答题事半功倍。
(四)题目要求回答:文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?。
记住五种表达方式:。
①叙述。
辨别方法:文中含时间、地点、人物、事情起因、经过、
结尾六要素。即使很模糊,但仍能找到。
作用:交待事件过程,人物
表现。
②描写。
辨别方法:文中含
外貌、
动作、
心理、语言、细节、景物、场面等描写。
作用:增强文章画面感,感染力。
③说明。
辨别方法:文章对象为动物、
植物、物品等有具体形状的东西。
作用:清楚交待事物真实情况。
④议论。
辨别方法:文中含作者对某事某人的看法、主张、
意见、观点。
作用:表达作者的价值观、
是非观。
⑤抒情。
辨别方法:文章表达了作者对某物某人某地的喜爱、热爱、眷念等。
作用:表达作者的情感。
(五)题目要求回答:文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?。
常见修辞手法有八种。
①比喻。②比拟。③夸张。
④排比。⑤对偶。⑥反复。
⑦设问。⑧反问。
其中考得最
多的是比喻、拟人、夸张、排比。
A、比喻的作用。
①使深奥的道理浅显化,使读者易理解;。
②使抽象的事物具体化,使读者有画面感;。
③使概括的事物形象化,使读者印象鲜明。
B、拟人的作用。
①使读者对所表达的事物
产生鲜明的印象。
②用以表现喜爱的事物,让事物具有人的
灵性,更有趣味。
③用以表现憎恨的事物,让事物形象更突出,感染力更强。
C、夸张的作用。
①
深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度,引起读者共鸣。
②用以渲染事物的形象,突出
事物的本质和
特征,激发读者的想象。
D、排比的作用。
①突出文章中心,表达
强烈奔放的情感。
②增强语言气势,提高表达效果。
E、叠词、
短句的作用。
使文章富有节奏感,音韵美,读
起来琅琅上口。
F、引用的作用。
①突显描述对象的品质、特征。
②使语言简洁凝练,
生动活泼,更具感染力。
③引用名人
名言,以权威人士的语言做论据,增强文章的说服力。
④引用名著原文,使文章更严谨,可信度更高。
(六)题目要求回答:文中某句话有什么含义?告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
答题步骤:回答此问,要采用写读后感的方法。
①充分阅读全文,理解作者表现在文中的爱憎、忧乐,掌握作者的情感倾向,理解作者写文章时的情感状态。
②如果文中包含多重含义,应根据词句的字面意义,写出此句话中包含的本义。
③在字面意义的基础上,联系上下文传达的情感和含义写出引申义。
④联系自身
经验,组织词句,写出自己对文中所描述的现象的态度(是肯定,还是否定?是支持,还是反对?),以及自己对类似事件的处置方法。
(七)比较阅读理解。
题型①:比较课文和课外相似文章。
答题步骤:。
A.务必先读课文,熟知课文内容、结构、语言特点、感情基调、人物表现、事件过程、思想感情,并能口语复述。
B.再读相似文章,熟知该文内容、结构、语言特点、感情基调等,再与课文比较,逐条写出二者的不同点。
题型②:比较两篇相似
短文。
答题步骤:。
A.细读前文,
分别列出结构、表达方式、语言特点、思想感情等。
B.细读后文,分别列出结构、表达方式、语言特点、思想感情等。
C.对二文进行横向比较,概括说明不同点。
(八)说明文的阅读理解。
首先,熟知说明文三要素:。
①说明对象。
②说明顺序。
③说明方法。
其次,记住说明文的三种写作顺序:。
①时间顺序。
②空间顺序。
③逻辑顺序。
然后,熟知九种说明方法的辨识方法及其答题句式。
①分类说明。
辨识方法:分几类进行说明,简化表述
复杂事物。
举例:鲸分为两类,一类是须鲸,一类是齿鲸。
答题句式:对……进行分类说明,清楚说明了……
怎么样。
②举例说明。
辨识方法:用其他事物解释说明对象。
举例:阿根廷盛产足球巨星,比如:马拉多纳,梅西。
答题句式:举了……例子,用事实说明……怎么样。
③打比方说明。
辨识方法:就是打比喻,拿
另一种事物比喻说明对象。
举例:人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人矗立在
天安门广场南部。
答题句式:把……比作……,形象生动地说明了……怎么样。
④列数
据说明。
辨识方法:文中列出
数字,对说明对象进行量化。
举例:太阳看上去像只篮球,实际比地球大130万倍。
答题句式:列举……数据,量化说明了……怎么样。
⑤作比较说明。
辨识方法:文中出现“和……相比(比较)”、“和……不同”的句式。
举例:和长城相比,金字塔的工程规模不值一提。
答题句式:把……和……作比较,鲜明突出地说明了……怎么样。
⑥下定义说明。
辨识方法:文中出现“……是……”的句式,且“是”字两边的话能互换。
举例:
手机,是一种
移动通讯
工具。如果换成“有种移动通讯工具是手机”也
成立。
答题句式:给……下定义,
高度凝练地揭示了……是……怎么样。
⑦
作诠释说明。
辨识方法:文中出现“……是……”的句式,且“是”字两边的话不能互换。
举例:椅子,是
人工制作的
家具。(如果换成“人工制作的家具是椅子”就不对)。
答题句式:对……进行诠释,解释说明了……具有……怎么样。
下定义与作诠释的
区别方法:“是”字两边的短语可以互换,就是定义;不能互换就是诠释。
⑧画图表说明。
辨识方法:直观化的图表。
举例:略。答题句式:给……画图表,具体清楚地说明了……怎么样。
⑨引资料说明。辨识方法:引用他人或其他著作的语言、文句。
举例:鲁迅曾说过,世上本无路,走的人
多了就
成了路。
答题句式:引用……,真实具体说明了……怎么样。
九种说明方法中,使用较多的是:分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
3~6年级阅读理解题考点【三年级】阅读理解题考点(阅读理解题自3年级开始变复杂)。
①理解重点词语的意思②理解含义深刻的句子③体会人物的内心情感④体会环境描写的作用⑤把握文章的主要内容⑥体会文章表达的思想感情⑦理解文章内容,明白文章蕴含的道理⑧理清文章条理⑨体会生动的人物形象⑩体会优美语句的表达效果。
【四年级】阅读理解考点。
①在具体语境中理解词语的意思。
②理解含义深刻的句子。
③体会句子的感情
色彩。
④从描写中体会人物
性格特点。
⑤体会按照
游览顺序进行叙述。
⑥理解词句在表情达意方
面的作用。
⑦揣摩作者表达的思想感情。
⑧理解文章所揭示的道理。
⑨通过典型事例表现人物品质。
10.体会按照一定顺序说明事物的方法。
【五年级】阅读理解考点。
①体会词语的感情色彩和表达效果。
②体会关键语句的含义及表达效果。
③体会优美的语言和含义深刻的句子。
④通过事、景、物理解人物的情感。
⑤熟悉说明方法的作用。
⑥理清文章的表达顺序。
⑦概括文章的主要内容。
⑧体会文章的中心思想。
⑨体会人物形象。
【六年级】阅读理解考点。
①体会
关键词句在表情达意方面的作用。
②体会环境描写的作用。
③把握文章的主要内容。
④理清文章的思路。
⑤体会文章感情的表达方式。
⑥体会文章的中心思想。
⑦体会重点句段的意思。
⑧体会鲜明的人物形象。
⑨体会作者表达感悟的不同方式。
⑩领悟文章蕴含的道理。
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