林海音场面描写，《窃读记》文本解读

《竊讀記》。
林海音的《竊讀記》是一篇回憶性的文章，作者運用第一人稱，記叙，通過細膩生動的描寫刻畫了一個熱愛讀書、渴求知識的女孩形象，讓人讀了感同身受。
一、寫作特點。
1、開頭設置懸念，尾畫龍點睛。
林海音很會講故事，開頭由“街角、招牌、菜香......”引出“書店”，連續設置懸念，吸引讀者。又以“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛裏長大的”這句畫龍點睛的結尾，深化了文章主題——小英子的書癡精神與感恩情懷。
2、伏筆的運用。
文中兩次寫到吃花生，第一次在15自然段“回到家把口袋翻過來，細碎的花生皮便像雪花一樣飛落下來。”這一處細節描寫，語言充滿童趣，表現了小英子竊讀後心靈的滿足和快樂，同時也爲下文主題升華埋下了伏筆。
第26自然段“摸摸口袋，裏面是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生米送進嘴裏，忽然想起......”表現了我讀書入神、忘情，使文章結構完整，又深化了文章主題。
3、對比的運用。
文中對書店老板和店員的描寫形成了對比。“但和我的手同時抵達的，還有一隻巨掌，五個手指大大的分開.......”“他威風凜凜地俯視着我.....”“腳跟後緊跟的是老板的冷笑：哼，不是一回了......”這部分刻畫出一個刻薄、自私自利的人物形象，是對書店老板的描寫，更是小英子内心的真實感受展現——羞愧、緊張、恐懼、悲憤......。
“但是一本書觸着我的胳膊，輕輕地送到我面前”“他卻若無其事的走開了”“他向我輕輕的點點頭，表示.....”兩個“輕輕”，此時無聲勝有聲，一個和藹可親,維護孩子自尊的店員形象高大了，走進了讀者心裏，更溫暖了小英子的心。
特别是分别獨立成段的這兩句話：。
“你到底買不買？”。
“請看吧，我多留了一天。”。
獨立成段的語言描寫，更給讀者以強烈的心裏沖擊，一句冷如冰山，一句暖如春風。正如周國平先生那句話：“大智者必寬容，大善者必謙和；唯小智者才咄咄逼人，小善者才斤斤計較。店員的友善、理解、關愛，在孩子心中播下了愛的種子。
二、語言特點。
1、充滿童稚的語言。
課文第12自然段“你總不好意思趕我走.......”其實我的心裏是怎樣高興地喊着：“大些，再大些！”這部分心理描寫，用充滿童稚的語言，表現了我的樂觀，對求知的渴望，以及在不經意間流露出的一絲淡淡的憂傷。
2、準确運用詞語。
第3自然段中“踮、蹭、鑽、擠”等動詞的運用，生動地描繪了一個酷愛讀書的孩子形象。第18自然段一個“藏”字，屬于動作描寫，我們卻可以透過動作，看到一個愛書女孩的内心世界——這是一個多麽自尊又自卑孩子！。
三、文本立意。
細細品讀，文章雖有許多筆墨寫了竊讀的懼怕、饑餓、難堪、勞累等滋味，但作者的立足點在快樂，由文末作者的獨白便可感知：“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛裏長大的。”。

以上就是林海音場面描寫，《竊讀記》文本解讀的介紹,希望大家喜歡!