发布时间:2022-04-18 18:55:04
這所學校的圖書館可以稱爲“三不”圖書館&mdash—那裏沒有牆、門和柱子。所有10萬本書都放在完全開放的書架上,教師和學生可以在沒有任何監控設施的輕松環境中自行借閱。
當遊客們進入這座建築時,他們都感到震驚“開放”圖書館
人們追着校長問道:“我不知道。”;“你爲什麽不設立一個圖書管理員呢?”校長高興地問每個人:“爲什麽不設立一個圖書管理員呢?”;你說,有多少圖書管理員适合我收藏10萬本書?有人回答說,校長問:“一個人的年薪是多少?”校長回答說:“30萬。”;我應該每年花30萬元來養活人還是買書?&Rdquo
每個人都沉默了。
有人低聲說:“我不知道。”;如果這本書丢了怎麽辦?校長說;丢了一本書是好事還是壞事?你可能會說丢書不是100%的好事。是的,但在國内外,哪本書教會人們在任何時候偷書?沒有偷書是因爲教育不足。讀更多的書意味着接受更多的教育。如果你接受了更多的教育,你将有更多的機會反思。人民的境界将更上一層樓。一旦境界提升,即使你偷偷拿走了書,你也會悄悄地把它們放回書架上&Rdquo
每個人都嘲笑校長罕見的推理,并問他:“我是說;“你打算一年損失多少本書?”校長微笑着回答:“你打算一年損失多少本書?”;我計劃一年損失30萬元的書。否則,我就得付30萬元。我把未付的30萬元工資變成了學生接受教育的機會。多麽寶貴!隻要每年損失的圖書不超過30萬元,我就覺得相當平衡&Rdquo
另一個人問,“你檢查過了嗎?“實際上丢失了多少本書?”校長說;一年過去了,當我們在年底檢查時,我們發現原來的100000本書已經變成了1006000本;看,我們的書會墜入愛河的!這些額外的書是學生頒發給學校的“值得信賴的獎勵”。孩子們說學校越信任我們,我們就越應該不辜負這種信任。我們習慣于在讀完書後把買來的書放在學校的書架上,讓它們随波逐流&Rdquo
這個故事發生在浙江鄞州高中。這所學校的王校長有一個夢想&mdash—把圖書館變成一個;閱讀圖書館。
这所学校的图书馆可以称为“三不”图书馆&mdash—那里没有墙、门和柱子。所有10万本书都放在完全开放的书架上,教师和学生可以在没有任何监控设施的轻松环境中自行借阅。
当游客们进入这座建筑时,他们都感到震惊“开放”图书馆
人们追着校长问道:“我不知道。”;“你为什么不设立一个图书管理员呢?”校长高兴地问每个人:“为什么不设立一个图书管理员呢?”;你说,有多少图书管理员适合我收藏10万本书?有人回答说,校长问:“一个人的年薪是多少?”校长回答说:“30万。”;我应该每年花30万元来养活人还是买书?&Rdquo
每个人都沉默了。
有人低声说:“我不知道。”;如果这本书丢了怎么办?校长说;丢了一本书是好事还是坏事?你可能会说丢书不是100%的好事。是的,但在国内外,哪本书教会人们在任何时候偷书?没有偷书是因为教育不足。读更多的书意味着接受更多的教育。如果你接受了更多的教育,你将有更多的机会反思。人民的境界将更上一层楼。一旦境界提升,即使你偷偷拿走了书,你也会悄悄地把它们放回书架上&Rdquo
每个人都嘲笑校长罕见的推理,并问他:“我是说;“你打算一年损失多少本书?”校长微笑着回答:“你打算一年损失多少本书?”;我计划一年损失30万元的书。否则,我就得付30万元。我把未付的30万元工资变成了学生接受教育的机会。多么宝贵!只要每年损失的图书不超过30万元,我就觉得相当平衡&Rdquo
另一个人问,“你检查过了吗?“实际上丢失了多少本书?”校长说;一年过去了,当我们在年底检查时,我们发现原来的100000本书已经变成了1006000本;看,我们的书会坠入爱河的!这些额外的书是学生颁发给学校的“值得信赖的奖励”。孩子们说学校越信任我们,我们就越应该不辜负这种信任。我们习惯于在读完书后把买来的书放在学校的书架上,让它们随波逐流&Rdquo
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本文标题:一个校长的精明糊涂账