庸人自扰

我們不能把任何事情都想得太好，也不能把任何事情都想得太壞，因爲事情的本身不會象我們想象的那樣。我們一出口就會說錯，去做事反而弄糟了，這是因爲我們太愛、太恨或太急于求成的緣故，是我們的主觀意願違背了事物發展的自然規律，從而拔苗助長，結果事與願違。這時候，我們才發現我們的努力白費了，我們的擔心毫無用處，我們真是庸人自擾。我們的努力如同抽刀斷水和舉火焚天一樣毫無作用，徒自疲勞。我們真是在自尋煩惱！所以，老子教導我們：“無爲而爲之。”

“無爲”不是放棄努力，而是不枉費心機，不違背自然，不做拔苗助長的傻事。智者遇事冷靜，不枉作爲，靜觀事态發展，順勢而爲之，故而事倍功成；遇者反之。教育孩子，其理亦然。父母教育孩子，常常因爲太愛而急于求成，結果則往往事與願違，使孩子逆反心理越來越強，促使孩子更加反其道而行之。于是即埋怨道：“孩子不聽話，太倔強，太讓父母失望！”其實，造成這樣的結果，與父母的拔苗助長的做法是有密切相關的。殊不知孩子的身心成長是有其自身規律的，父母則爲了愛而逆規律行之，故而自食其果。這就是太愛，而教育結果則實得其反的真正原因。古人雲：“子不孝，父之過。”一切都是父母的教育不當造成的錯誤啊！

有一天，我妻子在教女兒寫字。年紀才四歲多的女兒總寫不好字。妻子爲之氣急敗壞，大聲呵斥女兒。女兒先是發愣，不知所措，接着大哭大鬧，于是幹脆字也不寫了，以此表示抗議。妻子更加氣得發抖，隻恨女兒朽木不可雕也！妻子傷心之至，倒在床上，抱頭而哭，潸然淚下。

我對妻子道：“你對孩子不能急于求成。寫好字不是一天兩天就能辦到的，萬裏長城不是一天就能建成的。我們必須耐心的慢慢的引導。”

妻子道：“這孩子性格倔強得很，看樣子是沒有希望了！”

我道：“我跟你的看法正好相反。我認爲孩子的倔強，正好表現出了孩子有自己的思想和主見，這正說明了孩子很有希望！如果一個孩子，對父母的話百依百順，長大了之後一定幹不了大事。因爲百依百順的孩子缺乏自己的思想和主見，所以隻能一生任人擺布，無所作爲。天下幹大事者，是有自己的思想和主見的人，他不是要受人支配，反之，他要去支配别人！”

妻子道：“孩子有缺點，我們就一定要糾正她，不能讓她養成壞習慣。”

我道：“你說的一點也不錯！孩子的錯誤，我們是要給她糾正的。隻是我們要正确的引導，不能急于求成，我們需要時間。比如花木造型，太過用力則枝折損毀，事與願違，故而隻能慢慢來。教育孩子，其理也然，不能太過與不及。”

我又道：社會上有兩大怪事：‘教師之子很少有成才的，醫生之子很少有健康的’。究其原因，錯誤觀念所緻。教師之子，教于太嚴，太過而物極必反。重壓之下，孩子産生了嚴重的逆反心理，結果事與願違，弄巧成拙。這樣一來，父母的希望越大，失望也越大。醫生之子，愛之太過，唯恐孩子接住細菌與病毒，使之潔而不染。其結果，孩子不産生免疫力，又怎麽會健康？一般的孩子則不然，玩泥巴，曬太陽，結果身強力壯。

因爲愛而扼殺了孩子的童心、扼殺了孩子的自我思想和主見，看樣子這不是明智的做法。父母強加給孩子的所謂的‘愛’，無異于拔苗助長。大愛無形，愛不是支配孩子和控制孩子，而是引導孩子，給孩子自由思考、自由想象和自由發揮的空間。

我們的愛，要有利于孩子的身心成長，使孩子容易或樂于接受，否則，愛就成了一種至酷。如果我們把愛變成了一種自我觀念而強加給孩子，這真是錯誤啊！如果讓愛沾上了強制的邊，愛的本身也就變成了邪惡，成爲了一種對孩子的心靈的摧殘。父母對孩子的愛，應該盡量給孩子主動權，讓孩子的身心成長擁有自由空間，讓孩子的心靈象小鳥一樣自由飛翔。

愛孩子而扼殺了孩子的童心，讓孩子失去了自己的主見和自由思考，這是多麽不明智啊！我們難道不應該反省麽？我聽說美國人的教學：始終強調在學中玩，玩中學。我認爲這樣很好，有利于孩子的身心健康和潛能發揮。

所以，我們愛孩子應該要遵循孩子的身心發展規律，不能把愛變成自己的一種強制觀念強加給孩子。

妻子聽了我的解釋之後，她也覺得我說得有道理。妻子從此對孩子改變了态度，孩子也有了很好的轉變。