读后感好句(集锦15篇) 作文开头佳句

Part1好詞荟萃一、成長的狀态：澀然　朦胧　焦炙　　粉妝玉琢　少不更事。
稚氣未脫　乳臭未幹　羽翼未滿　心浮氣盛。
措手不及　自慚形穢　顧盼自得　搖曳生姿。
初露鋒芒　溺愛不明　亭亭玉立　含苞待放。
紙條解讀：通過對人物外貌、心理和行爲方式等進行描寫，可以刻畫出成長前的“起始狀态”，以突出成長後的變化。
示例：初入校門，我們還是稚氣未脫、少不更事的毛頭小子黃毛丫頭，與人相處難免心浮氣盛，遇到困難時常措手不及，偶爾還因爲一些小事一蹶不振。
二、成長中的過程與結果：風平浪靜　日濡月染　登高自卑　迎難而上。
锲而不舍　節變歲移　滴水成河　粒米成籮。
有初鮮終　平波緩進　盈科後進　行遠自迩。
克己慎行　深思熟慮　笃實好學　稇載而歸。
左右采獲　迥然不同　俯拾仰取　簡種薄收。
紙條解讀：對成長過程進行描寫，可分爲兩大方面：一是從“外在”的“成長之路”本身入手，二是表現人物在此過程的“内在”心理，解讀成長的腳步。成長後的收獲，除了可以表現爲具體事物，也可以表現在人物品質、性格、能力等方面。把成長比作一葉小舟，從溪的這頭劃向溪的那頭，一路收獲，不忘初心。
示例：成長就如一趟充滿未知的旅程，路上或許不會風平浪靜，也許一波三折；然而，隻要我們始終锲而不舍、迎難而上，堅信“滴水成河，粒米成籮”，終有一日，會抵達心中的遠方。
Part2經典名句一、國内名句1.慣是湖邊住，舟輕不畏風。
（水鄉人民長期在湖邊生活，即使駕着輕舟，面對大風大浪也冷靜從容、毫無畏懼。）。
——儲光羲《江南曲四首》。
紙條解讀：巧用象征、比喻手法。
本詩生動展現了江南人民面對江上風浪時的無畏、豪邁。這兩句詩，通過輕舟與大風的對比，突出了船夫的勇敢氣魄；而勇氣的來源，則由一個“慣”字點出，這就說明了熟能生巧的道理。因此，此詩句也可用于比喻、象征成長路上關于磨練、積累的重要經曆。
2.時人不識淩雲木，直待淩雲始道高。
（當時世人不識得這棵終将參天的樹木，直到它直插雲霄，人們才開始稱道它的高。）。
——杜荀鶴《小松》。
紙條解讀：對比+象征。
這兩句詩借松寫人，說明了即使是人才，成長的過程中也可能會經曆冷寂的階段，乃至遭受誤解、不屑。然而，如果我們能像小松一樣，堅韌不屈、秉性不移，也終将成長爲參天大樹。
3.即使命運從不發芽，我不惋惜千百次播種；即使花朵結不成果實，我不遺憾千百次凋零。信念告訴我的人生：沒有比腳再長的道路，沒有比人更高的山峰。即使永遠找不到大海，我不停息尋覓的歌聲；即使腳印被風雪掩埋，我也珍愛走過的路程。無愧無悔才是人生：朝着地平線匆匆走去，讓世界評說我的背影。
——沙葉新《我的人生》。
紙條解讀：整齊的句式+生動的形容。
這段話對偶工整，用詞貼切，具有語言和音律上的雙重美感。其次，又以播種、路途等比喻人生，化抽象爲具體，生動直觀。再者，思路新奇、用字巧妙：腳能走完道路，因此更“長”；人能登上山峰，因此更“高”。可見，樸素的詞語，也可通過巧妙運用句式、修辭，達到生動說理的效果。

——熊培雲《自由在高處》。
紙條解讀：排比+列舉。
“成長”不一定用于具體的個人，也可用來描述一個整體的進步。這段話通過“壓縮”時間軸的方式，将中國的飛速變化以一種直觀、鮮明的方式呈現出來。這種列舉、排比型的寫作方式，既能加強氣勢，又起到了對比突出的作用，也可以爲我們所借鑒，運用到描寫自己的經曆當中。
二、國外名句1.涓滴之水終可磨損大石，不是由于它的力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。
——貝多芬。
2.在你要戰勝外來敵人之前，先得戰勝你自己内在的敵人；你不必害怕沉淪與堕落，隻要你不斷地自拔與自新。
——羅曼·羅蘭。
紙條解讀：前一句話用詞秀雅，描述了“水滴石穿”的道理，可用于說明成長路上堅持、積累的重要性，具有使文章生動、優美的效果。後一句話通過内在與外在的敵人的比較，強調了“内心成長”的重要意義。
3.我們在一片安谧中長大成人忽然被投進這大千世界無數波濤從四面向我們襲來周圍的一切使我們興緻盎然有些我們喜歡，有些我們厭煩而且時時刻刻起伏着微微的不安我們感受着，而我們感受到的卻又被各種塵世的紛擾沖散。
——歌德。
紙條解讀：歌德關于“成長”的描寫生動形象，把成長遇到的困難比作投入世界的石子，激起波濤，再深入描寫成長過程中的心理狀态，鮮明生動寫出成長的滋味。“安谧”“興緻盎然”等詞和細膩情感的描寫都值得借鑒哦~。
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