描写菊花丛的作文，《菊花》这篇作文怎么写？

拿到作文不會寫，。
一問度娘皆範文。
寫作指導哪裏有？。
盡在易知小作文！。
本文是易知小作文對小學語文教材作文題目的第18篇寫作指導。
原創内容，轉載請聯系授權。
學習目标能按一定順序觀察、描寫一種或幾種菊花。
能用一段連貫的話将菊花的顔色、形狀、大小等方面寫清楚。
能體現菊花的特點（比如品格）和自己對菊花的喜愛。
從寫作目标我們可以看出，這篇作文培養并考察了小朋友三項寫作技能，分别是：有邏輯、有次序地觀察和表述特定景物的能力；對特定景物的細節進行描寫的能力；掌握菊花的文化内涵和表達自己情感态度的能力。
在下面的輔導中，我們将從下面三個環節爲小朋友們提供相關的寫作方法和策略，以支持他們最終達成寫作目标。
審題立意環節：帶着問題意識審準題意。
構思提綱環節：按照觀察的順序構思提綱：整體（遠看）——局部（近看）。
起草初稿環節：。
詩詞引入開頭法來點明自己的情感，同時增強文章的文化内涵。拟人的寫法讓中間段更富有生命力。第1步審題立意帶着問題意識審準題意。
在實際的觀察中，老師們發現，很多小朋友其實并沒有認識到審題的重要性，有很大一部分孩子根本不會主動去閱讀寫作要求，有的即使讀了，但也不會去認真思考。造成這種現象的原因也不能全部歸結于小朋友的寫作态度方面，客觀地說，每篇作文的寫作要求都爲小朋友提供了大量且豐富的寫作信息，因爲出題人一方面想借助詳實的描述來明确寫作内容，盡可能地促進小朋友的聯想，爲他們的寫作提供了更多的選擇。但是另一方面，出題人的苦心也給小朋友造成了認知困難，大段的寫作要求讀下來本身就已經十分不易，哪裏還有多餘的精力和腦力去充分理解這些要求和提示。
在這一環節的輔導中，我們将告訴小朋友。如何快速從寫作要求中挖掘出用于指導寫作的巨大“寶藏”？答案就是帶着問題意識來閱讀和思考題目要求。小朋友不妨先嘗試帶着下面的問題來閱讀每篇文章的寫作要求：。
這篇文章要我寫什麽？哪些内容是必須要寫的？哪些内容是可以選寫的？增加哪些内容可以讓作文寫得更好？這篇文章要我用什麽樣的順序來寫？……接下來我們就帶着上面的問題，和小朋友一起來閱讀本篇作文的寫作要求，然後來逐一回答上面的問題。
“......花朵千姿百态，尤其是不畏嚴寒的性格，使人倍加喜愛......仔細觀察菊花花瓣的形狀、顔色和大小，還可以摸一摸，聞一聞......這些菊花在風中跳舞，還是在與你說話？”。
從題目要求的這一段話中，我們知道，這篇文章需要我們寫出菊花的外形特征（形狀、大小、顔色等），以及菊花的動靜姿态（在風中跳舞）。除此之外，還可以寫寫菊花的香氣和摸起來的質感（聞一聞，摸一摸）。最重要的，我們還要托物言志，寫出菊花的文化内涵以及你對菊花的喜愛（尤其是不畏嚴寒的性格）。
“觀察菊花，一般按照從整體到局部的順序。可以先遠看，得到整體印象。再近看，仔細觀察......”。
其次寫作要求爲我們明确了寫作的順序，我們可以按照整體——局部，或者以遠看——近看的方式來安排寫作。
選自易知小作文審題立意環節的線上課程除了怎麽審準題意之外，在審題立意環節，我們還爲同學們介紹了怎麽打開思路的方法和步驟。
第2步構思提綱整體遠看——局部近看。
寫作内容确定後，爲了避免文章缺乏條理、寫作順序混亂的問題，可以在寫作之前，先構思一個用于指導自己寫作的提綱。在審題立意環節中，我們已經提及了這篇作文主體部分的提綱樣式，即“整體（遠看）——局部（近看）”的寫作順序。不過這裏有一個問題需要小朋友思考，那就是如何安排這兩部分的詳略，一般來說，“遠看”是概述花的形象、顔色，描述菊花的整體感官印象，因此這部分應當略寫；“近看”則具體描述了花的種類、形狀、香味，由于需要我們突出菊花的細節特征，所以這部分需要詳寫，再考慮了開頭和結尾之後，我們可以這樣安排本篇文章的提綱：。
選自易知小作文提綱支架除了這一提綱樣式之外，我們還爲小朋友提供了一個提升版的提綱，如果你想讓自己的作文更進一步，可以學習【易知小作文】構思提綱環節的線上課程。
列出提綱後，就可以動筆寫作了，也就是起草初稿階段，在這一階段，我們要完成文章開頭、中間、結尾的寫作，在大多數情況下，寫出一篇文章對于小朋友而言并不是特别難的事，難就難在能不能讓自己的文章更具吸引力，這就涉及到一些寫作技巧的學習。
第3步起草初稿詩詞引入開頭法來點明自己的情感，同時增強文章的文化内涵。
一般來說，我們需要在開頭段交代清楚你觀賞菊花的時間和地點，以及賞菊的原因。除此之外，也可以通過簡單地提及對菊花的喜愛、和其它花的品種進行比較的方式來增強自己開頭段的吸引力。
選自易知小作文起草初稿環節的線上課程不過，鑒于菊花在我國傳統文化中的地位，我們建議小朋友使用古詩引用開頭，這樣一是可以凸顯菊花的文化含義，而且還能含蓄、間接地表達自己對菊花喜愛的感情，這樣就避免了與結尾抒情的重複。
選自易知小作文起草初稿環節的線上課程上面這個開頭不但引用了詩句，表現了菊花身爲四君子之一的文化品質，而且也點明了觀賞菊花的時間、地點和原因，是一個主題明确而且信息完整的開頭段。
比喻、拟人讓中間段更富有生命力。
中間段可以分兩部分來寫，一是菊花整體遠看的樣子，二是近距離觀察的樣子。中間段寫作的關鍵就是要把菊花近距離觀察的樣子描寫得生動。在這裏小朋友可以多多使用比喻和拟人的修辭手法，同時配合群像描寫的相關句式，比如：“有的...有的...有的....”、“....像...像...像”，這樣就能使你的中間段更加生動，例如：。
有的在随風起舞，有的在昂首挺胸，有的在舒展腰身，還有的在向我們招手。
就是在基本句式“有的...有的...”之中使用了比喻和拟人的修辭手法來描述菊花在風中的動态形象。更多例句解析請參照易知小作文起草初稿環節的線上課程。
小思考：。
有的小朋友在描寫風中菊花樣子的時候，是這樣寫的“有的秀麗淡雅,有的鮮豔奪目,有的昂首挺胸”，你覺得問題出在哪兒呢？。
答案詳解請參照易知小作文起草初稿環節的線上課程。

滬編版三、四、五年級第一學期限時免啦！費學（快把這個好消息告訴同學們吧）。
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以上就是描寫菊花叢的作文，《菊花》這篇作文怎麽寫？的介紹,希望大家喜歡!