描写桂林山水的赞美，教师资格证面试小学语文《桂林山水》教案范例

教師資格證面試試講的好壞，很大程度上取消于你在備課階段，有沒有撰寫出一篇質量較高的教案。
優質教案涉及到很多細節，如：具體教學目标究竟如何制定？教學重難點如何定位？教學方法如何選擇？教學過程如何設計？這都是我們需要考慮的問題。今天小北老師帶大家來練習一下：。
小學語文：《桂林山水》。
一、教學目标。
1.通過自主學習,認識生字、新詞。
2.指導學生正确、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的。
語言美。
4.通過自讀自悟,領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
二、教學重點、難點。
重點:了解桂林山水的特點,激發學生對祖國大好河山的無限熱愛,對探索大。
自然的濃厚興趣。
難點:通過自讀自悟,領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
三、教學準備。
桂林山水的挂圖或有關錄像等。學生外出旅遊拍的風景照。
四、教學過程。
一故事導入,激發興趣。
同學們,在我們幅員遼闊的祖國大地上,有着數不清的美景勝境。
先看看山吧。著名的五嶽是各具特點,還有天下第一山———黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江,中華民族的搖籃黃河震撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。
正是這樣的山山水水将祖國大地裝點得格外美麗。在祖國衆多美景中有一處非常特别,它的山水極爲巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的豐采,使每一位到這遊覽的人的心靈受到觸動,古往今來,許多文人墨客用最美好的語言贊美它,讴歌它。
老師這兒就有一首詩,我給大家讀讀:諸峰如筍拔垢起,碧玉含翠豎雲端。群峰倒影山浮水,無山無水不入神。今天就讓我們來走進《桂林山水》,共同去領略那兒的獨特景象。
二整體感知,初讀課文。
1.範讀課文。播放桂林山水的錄像。
2.此時,你最想說的一句話是什麽?讓學生說出自己真實的感受。
3.小結并引讀第一節。怪不得人們都說“桂林山水甲天下”。板書:甲天下。
三精讀第二節,體會感情。
1.自由朗讀。
要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你爲什麽這麽讀。
2.交流朗讀,在讀中體會水的:“靜”“清”“綠”。
出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
1通過範讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。
“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石;“綠”這句讀出贊歎之情。
2感悟作者表達“綠”的精妙。
引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪”“綠色的玻璃”加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。
3讀了這句話,你對漓江的水有怎樣的印象?請概括地說。
板書:靜、清、綠。
3.激情點撥。
既然這一節寫的是漓江水的靜、清、綠,爲什麽這節開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎?讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。
4.理清叙述順序,指導學生背誦。
1這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最後一句是感受,也寫出了水的靜。
2播放畫面,音樂伴奏,學生試背。
四學法遷移,自學課文第三、四節。
1.小結學法。
剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三、四節。
2.出示自學要求。
3.朗讀比賽。
要求:①把感受到的美讀出來。
②讀給一個老師或同學聽。
③記住他們對你朗讀的評價。
4.全班交流,并請進步特别大的同學爲畫面配音,其他同學欣賞。
5.談談值得學習的寫法。
五讀寫結合,延伸課外。
1.讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古迹。
2.說一說,仿照第2、3節的寫法,抓住景物的特點,學習用整齊的句式具體地描寫。
五、板書設計。
小提示：。
大家在進入面試考室後，有些考官會要求考生上交教案，有些考官則會在面試結束後要求考生上交，因此大家一定不要抱着在試講中看教案的心理去準備面試！脫稿試講才是你的加分項！。
（1）教案在教師資格面試中無明确分值占比，但教案關乎考官對考生的整體印象，也是考生在試講中的參考依據，因此各位考生在備考環節要撰寫相應的教案，爲試講做好充分的準備。
（2）在保證教學環節完整的基礎上，考生可以簡寫教案，在教學過程中體現簡要教師活動、學生活動及關鍵問題，簡明扼要，邏輯清晰，體現教學思路即可。
（3）教案撰寫完畢後，考生可進一步梳理整個教學流程：。
a.梳理主要知識點的講解順序，完善各個知識點問題設置的邏輯層次，優化提問語言；。
b.設計板書撰寫的時間點與内容安排；。
c.設計每個環節相應的過渡語句。