《小儿垂钓》

小兒垂釣 - 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。〖譯文〗
一個頭發蓬亂的小孩子正在學垂釣，
側身坐在青苔上綠草映襯着他的身影。
遇到有人問路他老遠就招着小手，
唯恐怕魚兒被吓跑他不敢大聲應答。
〖點評〗
這首詩注重塑造形象，貼近生活，有如見其人，如聞其聲之感。

------------------------
　　這是一首以兒童生活爲題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“側坐”帶有随意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形迹地專心緻志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼着地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人迹罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗爲理想的釣魚去處，爲後文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不隻是在爲小兒畫像，它在結構上，對于下句的“路人借問”還有着直接的承接關系──路人之向他打問，就因爲看得見他。

　　後兩句中“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關心。他在“招手”以後，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以後，詩作也就戛然而止。

　　通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然着重寫小兒的體态，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；後兩句雖然着重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。不失爲一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

　　（陳志明）【作品評述】小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

以上就是《小兒垂釣》的介紹,希望大家喜歡!