段倩倩Q

在記叙文寫作當中，環境描寫往往是不可缺失的一環。它必須短小精悍，要提供支撐叙事和抒情的底色，卻不能過于冗長。本期的文段小課堂，就讓我們來學習和臨摹大佬們的環境描寫吧~。
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎特邀講師張愛玲、朱自清、俞平伯和曹禺四位先生。
【設喻】那是個潮濕的春天的晚上，香港山上的霧是最有名的。梁家那白房子黏黏地溶化在白霧裏，隻看見綠玻璃窗裏晃動着燈光，綠幽幽地，一方一方，像薄荷酒裏的冰塊。漸漸地冰塊也化了水——霧濃了，窗格子裏的燈光也消失了。梁家在這條街上是獨門獨戶，柏油山道上空落落，靜悄悄地，卻排列着一行汽車。
——張愛玲《沉香屑·第一爐香》。
中午的太陽煌煌地照着，天卻是金屬品的冷冷的白色，像刀子一般割痛了眼睛。秋深了。一隻鳥向山巅飛去，黑鳥在白天上，飛到頂高，像在刀口上刮了一刮似的，慘叫了一聲，翻過山那邊去了。
——張愛玲《沉香屑·第一爐香》以上兩段的亮點在于精妙的比喻運用。第一段中，作者将透着燈光的綠窗比作“薄荷酒裏的冰塊”，霧濃猶如“化了水”，白房子“黏黏地溶化”在霧裏。這一比喻具有表達的統一性和連貫性。實際上，霧有可能是暖霧，但作者“融冰”之喻，增添了冰冷凄清的感情色彩。第二段中，用刀喻天空之白，鳥鳴被比喻成被刀口刮傷的慘叫，以此襯托出主人公内心的悲痛。
【煉字】車過了灣仔，花炮啪啦啪啦炸裂的爆響漸漸低下去了，街頭的紅綠燈，一個趕一個，在車前的玻璃裏一溜就黯然滅去。汽車駛入一帶黑沉沉的街衢。
——張愛玲《沉香屑·第一爐香》。
猶未下弦，一丸鵝蛋似的月，被纖柔的雲絲們簇擁上了一碧的遙天。冉冉地行來，冷冷地照着秦淮。
——俞平伯《槳聲燈影裏的秦淮河》除了優秀的設喻，能讓一段描寫格外出彩的方式還有“煉字”。突破千篇一律的固化印象，創造性地運用新的搭配，産生陌生化效果，能給讀者以耳目一新的體驗，增色不少。我們一般人的形容是“過了幾個紅綠燈”，而大佬的寫法是“一個趕一個”和“溜”，形成一種類似延時攝影的特殊效果。文段二中，與月亮搭配的量詞一般是“個”“輪”“彎”等詞，而“丸”更能生動地契合此時月亮的形狀。比如說清泉，常規的量詞搭配是“一眼”，升級版的有“一汪”和“一汩”。
【取意】這燈彩實在是最能勾人的東西。夜幕垂垂地下來時，大小船上都點起燈火。從兩重玻璃裏映出那輻射着的黃黃的散光，反暈出一片朦胧的煙霭；透過這煙霭，在黯黯的水波裏，又逗起縷縷的明漪。在這薄霭和微漪裏，聽着那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？隻愁夢太多了，這些大小船兒如何載得起呀？。
——朱自清《槳聲燈影裏的秦淮河》。
又早是夕陽西下，河上妝成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹們所薰染的嗎？還是勻得她們臉上的殘脂呢？寂寂的河水，随雙槳打它，終是沒言語。密匝匝的绮恨逐老去的年華，已都如蜜饧似的融在流波的心窩裏，連嗚咽也将嫌它多事，更哪裏論到哀嘶。心頭，宛轉的凄懷；口内，徘徊的低唱；留在夜夜的秦淮河上。
——俞平伯《槳聲燈影裏的秦淮河》我們也許不能在短時間内構思出精妙的比喻和煉句，但可以選取熟悉的佳句化用。如上面兩個文段的環境描寫，分别從“載不動、許多愁”和“淡妝濃抹總相宜”取意，字裏行間，在典雅的風格中洋溢着曼妙情思。
【拟人】雖同是燈船，雖同是秦淮，雖同是我們；卻是燈影淡了，河水靜了，我們倦了，——況且月兒将上了。燈影裏的昏黃，和月下燈影裏的昏黃原是不相似的，又何況入倦的眼中所見的昏黃呢。燈光所以映她的秾姿，月華所以洗她的秀骨，以蓬騰的心焰跳舞她的盛年，以饧澀的眼波供養她的遲暮。
——俞平伯《槳聲燈影裏的秦淮河》。
巨樹有龐大的軀幹，爬滿年老而龜裂的木紋，矗立在莽莽蒼蒼的原野中，它象征着嚴肅、險惡、反抗與幽郁，仿佛是那被禁皓的普饒密休士，羁絆在石岩上。他背後有一片野塘，淤積油綠的雨水，偶爾塘畔簌落簌落地跳來幾隻青蛙，相率撲通跳進水去，冒了幾個氣泡。
——曹禺《原野》。
在天上，怪相的黑雲密匝匝遮滿了天，化成各色猙獰可怖的形狀，層層低壓着地面。
遠處天際外逐漸裂成一張血湖似的破口，張着嘴，潑出幽暗的赭紅，像噩夢，在亂峰怪石的黑雲層堆點染成萬千詭異豔怪的色彩。
地面依然昏暗暗，漸漸升起一層灰霧，是秋暮的原野，遠遠望見一所孤獨的老屋，裏面點上了紅紅的燈火。
——曹禺《原野》“比喻”“煉句”“取意”都需要或多或少的靈感激發，在考場上臨時發揮，我們可能沒有辦法及時寫出大佬們示範的效果。所以，紙條君總結一下“急就章”的終極要義——拟人。在閱讀理解和古詩文鑒賞題目中，我們常會用到“情景相融”這樣的評價，但是，卻很少能自己寫出來，就是因爲行文沒有這樣的“自覺”。把周圍的景物，想象成人，是可以進行互動的對象，假設景物和自己的情感是相通的。如果下筆之前，就能習慣性地喚醒這樣的意識，那麽将大有助益。像上面三個文段，就是把景巧妙地進行拟人化描寫。曹禺《原野》的兩個選段，雖然沒有明确的詞彙标志，但是卻運用了人性化的形容，是拟人手法的高級運用。
篇幅有限，今天的文段小課堂就到這裏啦~讓我們再次以熱烈的掌聲感謝四位先生的分享[激情鼓掌]。
然後，慣例又到了布置課後作業的時候啦~請小可愛們有意識地運用上面所述技巧中的一種或多種，仿寫一個環境描寫的文段。
P.s.環境描寫是一種有目的的插入或者鋪墊，所以構思環境描寫片段一定要目的先行，确定是爲了引入什麽樣的情節，或者表達怎樣的情緒。進行環境描寫練習的時候，建議先假設一個情節點或情緒點哦~。
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