发布时间：2022-02-21 17:10:02
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0~2歲是兒童發育的初始階段。在最初的狀态下，孩子的内心世界沒有一個完整的認知模式和客觀判斷的能力，所以這是父母給他的。從我們對兒童的研究和發展來看，兒童首先發展出觸覺，在胚胎中開始發育，然後是嗅覺、視覺和聽覺。爲什麽孩子們需要觸摸？因爲他的觸覺發展最快，與孩子接觸也是交流。我們不應該認爲與孩子交談就是交流。對于兩歲之前的孩子來說，說話是最難接近的，因爲孩子的左腦還沒有發育，所以右腦的發育是不可能的。
0~2歲的初始狀态是孩子的頭腦仍然是空的。在這個時候，我們很好地利用早期教育和大量的理性刺激、音樂刺激和圖形刺激來刺激孩子的智力發展。但前提是，過去我們用什麽來刺激兒童的發展？是誰創造的？是人。我們使用人類音樂、人類圖片、所有人類認知模型，如杯子、房子、老人和其他人類構建的視覺模型來刺激兒童。這種刺激有利于兒童的能力發展，但也有很大的缺點。爲什麽？衆所周知，在人類社會中，能夠交流的東西非常少，“存在”是一件非常複雜和深刻的事情。例如，狗有不同的叫聲。狗有很多吠聲，在不同的情況下會發出不同的聲音。然而，在人類文化中，隻有“吠叫”。我們隻有“吠叫”這個詞來表達狗的吠叫。我們用人類産生的這些東西&mdash&mdash感知模型來教孩子們，并試圖告訴他們什麽是狗&ldquo；吠叫；，但對于兒童來說，他們的大腦中沒有這些感知模型，這将縮小他們對外部事物的理解。
當今教育學家、社會學家和心理學家共同發展的教育思想認爲，過早地使用人類生成的音樂、圖形和感知模型（包括文字）來刺激兒童，是兒童人性化知識的結果，更适合與人交流，但這種交流會讓孩子們；變老，或者讓孩子最初的智力迅速下降。我們很難記住這麽多狗叫，但隻記住“吠叫”是很簡單的。換句話說，我們過早滲透人類文化的結果是讓孩子們記住“吠叫”，但忘記了“存在”具有極大的複雜性。
現在我們主張，人類文化對2歲兒童的教育和刺激不應超過1/4，3/4應該是自然形成的。我們知道，在音樂中，無論我們的鋼琴多麽美妙，它都無法與黃河和瀑布的聲音相提并論。鋼琴永遠無法模仿洶湧的海浪，小提琴吹出的風也永遠不會像真正的風那樣絢麗多彩、震撼人心。人類衍生物來源于自然，通過模仿自然接近自然，但自然總是比人類更真實、更複雜、更多樣。在西方，許多母親會在孩子出生三天後帶孩子去大自然聞草。因爲孩子的嗅覺發展最快，他們會帶孩子去聞各種味道。當他用觸覺和嗅覺感受到風和水的吹拂時，這種信息比過早地向孩子提供機密信息要好得多。
人類文化以分類的方式發展。我們通過一個固化模型導出了一組分類順序。這種分類是通過簡化複雜問題而形成的。我們無法與許多狗的叫聲交流。我們隻能用一個詞來交流；吠叫。人類文化和知識是以一種普遍的方式傳播的，因爲它需要我們來解釋。例如，當我來到深圳時，我感覺它正在日新月異，但這種感覺無法表達。我隻能用“汪汪”這樣的籠統字眼來描述它，但當我理解了這種感覺，它的特點就變得很少了。就像一種美味的食物，它的感覺是無法形容的。當你想要理解味道時，你會使用文字，而文字的蒼白本質非常糟糕地描述了“存在”，因此我們應該讓孩子們在兩歲之前充滿設計感。如果你想讓你的孩子成爲色彩專家，一定要用自然色來刺激他，而不是給他看色卡。神經系統的一個特點是，當它可以用最簡單的分類進行處理時，它使用最簡單的分類而不是複雜的分類。當我們測量和檢查神經分類中的圖形記憶時，我們無法向一個人展示一個可命名的圖形。如果這是一朵花，如果我們記住了花的概念，我們就不必記住花本身。這是語言使用給神經系統和大腦帶來的衰退。當我們知道這個概念時，我們不需要關心花是什麽或它是什麽樣子。
當孩子沒有語言時，他的思維方式就充滿了複雜性。在孩子7~8歲之前，大人不能教他。如果成年人教他繪畫，他看起來會比其他孩子更像，但這是人類創造的文化模式，他會失去創造力。如果你想讓你的孩子成爲一個偉大的表演者而不是音樂家，經常聽音樂是可以的。但如果你想讓他成爲一名有創造力的音樂家，而不是一名表演者，那就不一樣了。人類的音樂充滿節奏。我們的音樂模式是do re mi FA so La Si do。我們的音樂結構總是以這種結構體系爲中心，但自然之聲并不是節奏的結構，節奏是人類模仿自然結構的象征性近似産物，所以海濤永遠無法演奏。如果一個孩子在兩歲之前就受到了《多雷米法·索拉斯多》音樂的刺激，他将失去對其他音樂的敏感性。西方研究已經證明，孩子出生後，大腦中的每個細胞都處于待命狀态。大腦中有數以十億計的神經細胞。它處理複雜的信息。腦細胞對差異敏感，對一緻的信息不敏感。
在研究兒童自閉症時，我們發現兒童自閉症是因爲他沒有分類和抽象的能力。他會記住每一朵花都是一朵獨立的花，而不是玫瑰和玫瑰。這是2歲之前兒童的智力類型。每個細胞都在原地等待。當任何細胞對某一差異做出反應時，它将終生對該差異做出反應，不再對其他信息做出反應，因爲大腦的通信混亂，信息流的通信也不正常。
當我們研究兒童的神經活動時，我們發現他們的腦細胞充血且活躍，但四分之三的成人腦細胞不活躍且沒有功能。他們不需要很活躍。英國科學家做的實驗是給一個10個月大的男孩一張黃牌，然後用計算機模拟一張與黃牌顔色相似的卡片。當它們之間的色差最小時，隻有兩個。我們看到的是一堆顔色完全相同的卡片。但孩子會很容易地拿出他經常玩的牌&mdash&mdash；他能識别所有的顔色差異。想想看，這不是一個天生的畫家嗎？自然畫家說話很慢。爲什麽？因爲他不使用口頭思維，他使用更多的視覺思維、形象思維和直覺思維，所以他保護自己的感覺。
音樂也是一樣的。兒童受自然音樂的刺激，獲得的音樂模型比較複雜。例如，樹葉的聲音很難用所有樂器來表達，鳥類的聲音也很難用樂器來表達。雖然它可以被二胡模仿，但與真正的鳥歌相比，它是蒼白的。如果你想讓你的孩子在音樂方面取得巨大成就，你必須減少人類音樂的過度刺激。這給他帶來的是大量的音樂感應細胞不再生動和曲折。他最終失去了一種創造力。他無法從大自然中提取創造新音樂的能力。他隻能接受别人的音樂，創作自己的音樂，但這種音樂沒有創造性。能夠推動人類文化向前發展的人是那些能夠自由整合和創新自然元素和人類音樂元素的人。至少在童年時期，這樣的孩子會受到完全自然的音樂的刺激，包括聽深入人心的聲音。據說10個月前，孩子們可以在太空中聽到聲音，這隻是因爲當我們學習語言時，我們的語言發展會限制孩子們對感知的理解。過去，我們通過感覺，通過右腦理解，現在我們通過左腦理解。現在我們用能量語言來解釋物體，不像過去用物質或物體來解釋物體。當我們用能量來解釋物體時，物理學變軟了，整個自然科學也變軟了。從而促進寶寶右腦的發育，刺激左腦的發育。我們所有的科學技術都在迅速變化，但我們的教科書沒有改變，我們的一些主流知識點沒有改變。如果我們的孩子在接下來的十年或二十年裏變得優秀，我們的父母應該從現在開始改變，否則我們的知識就會改變，我們就會落後。
有四種天賦：顔色、結構、音樂和記憶力。隻有在這四個方面
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0~2岁是儿童发育的初始阶段。在最初的状态下，孩子的内心世界没有一个完整的认知模式和客观判断的能力，所以这是父母给他的。从我们对儿童的研究和发展来看，儿童首先发展出触觉，在胚胎中开始发育，然后是嗅觉、视觉和听觉。为什么孩子们需要触摸？因为他的触觉发展最快，与孩子接触也是交流。我们不应该认为与孩子交谈就是交流。对于两岁之前的孩子来说，说话是最难接近的，因为孩子的左脑还没有发育，所以右脑的发育是不可能的。
0~2岁的初始状态是孩子的头脑仍然是空的。在这个时候，我们很好地利用早期教育和大量的理性刺激、音乐刺激和图形刺激来刺激孩子的智力发展。但前提是，过去我们用什么来刺激儿童的发展？是谁创造的？是人。我们使用人类音乐、人类图片、所有人类认知模型，如杯子、房子、老人和其他人类构建的视觉模型来刺激儿童。这种刺激有利于儿童的能力发展，但也有很大的缺点。为什么？众所周知，在人类社会中，能够交流的东西非常少，“存在”是一件非常复杂和深刻的事情。例如，狗有不同的叫声。狗有很多吠声，在不同的情况下会发出不同的声音。然而，在人类文化中，只有“吠叫”。我们只有“吠叫”这个词来表达狗的吠叫。我们用人类产生的这些东西&mdash&mdash感知模型来教孩子们，并试图告诉他们什么是狗&ldquo；吠叫；，但对于儿童来说，他们的大脑中没有这些感知模型，这将缩小他们对外部事物的理解。
当今教育学家、社会学家和心理学家共同发展的教育思想认为，过早地使用人类生成的音乐、图形和感知模型（包括文字）来刺激儿童，是儿童人性化知识的结果，更适合与人交流，但这种交流会让孩子们；变老，或者让孩子最初的智力迅速下降。我们很难记住这么多狗叫，但只记住“吠叫”是很简单的。换句话说，我们过早渗透人类文化的结果是让孩子们记住“吠叫”，但忘记了“存在”具有极大的复杂性。
现在我们主张，人类文化对2岁儿童的教育和刺激不应超过1/4，3/4应该是自然形成的。我们知道，在音乐中，无论我们的钢琴多么美妙，它都无法与黄河和瀑布的声音相提并论。钢琴永远无法模仿汹涌的海浪，小提琴吹出的风也永远不会像真正的风那样绚丽多彩、震撼人心。人类衍生物来源于自然，通过模仿自然接近自然，但自然总是比人类更真实、更复杂、更多样。在西方，许多母亲会在孩子出生三天后带孩子去大自然闻草。因为孩子的嗅觉发展最快，他们会带孩子去闻各种味道。当他用触觉和嗅觉感受到风和水的吹拂时，这种信息比过早地向孩子提供机密信息要好得多。
人类文化以分类的方式发展。我们通过一个固化模型导出了一组分类顺序。这种分类是通过简化复杂问题而形成的。我们无法与许多狗的叫声交流。我们只能用一个词来交流；吠叫。人类文化和知识是以一种普遍的方式传播的，因为它需要我们来解释。例如，当我来到深圳时，我感觉它正在日新月异，但这种感觉无法表达。我只能用“汪汪”这样的笼统字眼来描述它，但当我理解了这种感觉，它的特点就变得很少了。就像一种美味的食物，它的感觉是无法形容的。当你想要理解味道时，你会使用文字，而文字的苍白本质非常糟糕地描述了“存在”，因此我们应该让孩子们在两岁之前充满设计感。如果你想让你的孩子成为色彩专家，一定要用自然色来刺激他，而不是给他看色卡。神经系统的一个特点是，当它可以用最简单的分类进行处理时，它使用最简单的分类而不是复杂的分类。当我们测量和检查神经分类中的图形记忆时，我们无法向一个人展示一个可命名的图形。如果这是一朵花，如果我们记住了花的概念，我们就不必记住花本身。这是语言使用给神经系统和大脑带来的衰退。当我们知道这个概念时，我们不需要关心花是什么或它是什么样子。
当孩子没有语言时，他的思维方式就充满了复杂性。在孩子7~8岁之前，大人不能教他。如果成年人教他绘画，他看起来会比其他孩子更像，但这是人类创造的文化模式，他会失去创造力。如果你想让你的孩子成为一个伟大的表演者而不是音乐家，经常听音乐是可以的。但如果你想让他成为一名有创造力的音乐家，而不是一名表演者，那就不一样了。人类的音乐充满节奏。我们的音乐模式是do re mi FA so La Si do。我们的音乐结构总是以这种结构体系为中心，但自然之声并不是节奏的结构，节奏是人类模仿自然结构的象征性近似产物，所以海涛永远无法演奏。如果一个孩子在两岁之前就受到了《多雷米法·索拉斯多》音乐的刺激，他将失去对其他音乐的敏感性。西方研究已经证明，孩子出生后，大脑中的每个细胞都处于待命状态。大脑中有数以十亿计的神经细胞。它处理复杂的信息。脑细胞对差异敏感，对一致的信息不敏感。
在研究儿童自闭症时，我们发现儿童自闭症是因为他没有分类和抽象的能力。他会记住每一朵花都是一朵独立的花，而不是玫瑰和玫瑰。这是2岁之前儿童的智力类型。每个细胞都在原地等待。当任何细胞对某一差异做出反应时，它将终生对该差异做出反应，不再对其他信息做出反应，因为大脑的通信混乱，信息流的通信也不正常。
当我们研究儿童的神经活动时，我们发现他们的脑细胞充血且活跃，但四分之三的成人脑细胞不活跃且没有功能。他们不需要很活跃。英国科学家做的实验是给一个10个月大的男孩一张黄牌，然后用计算机模拟一张与黄牌颜色相似的卡片。当它们之间的色差最小时，只有两个。我们看到的是一堆颜色完全相同的卡片。但孩子会很容易地拿出他经常玩的牌&mdash&mdash；他能识别所有的颜色差异。想想看，这不是一个天生的画家吗？自然画家说话很慢。为什么？因为他不使用口头思维，他使用更多的视觉思维、形象思维和直觉思维，所以他保护自己的感觉。
音乐也是一样的。儿童受自然音乐的刺激，获得的音乐模型比较复杂。例如，树叶的声音很难用所有乐器来表达，鸟类的声音也很难用乐器来表达。虽然它可以被二胡模仿，但与真正的鸟歌相比，它是苍白的。如果你想让你的孩子在音乐方面取得巨大成就，你必须减少人类音乐的过度刺激。这给他带来的是大量的音乐感应细胞不再生动和曲折。他最终失去了一种创造力。他无法从大自然中提取创造新音乐的能力。他只能接受别人的音乐，创作自己的音乐，但这种音乐没有创造性。能够推动人类文化向前发展的人是那些能够自由整合和创新自然元素和人类音乐元素的人。至少在童年时期，这样的孩子会受到完全自然的音乐的刺激，包括听深入人心的声音。据说10个月前，孩子们可以在太空中听到声音，这只是因为当我们学习语言时，我们的语言发展会限制孩子们对感知的理解。过去，我们通过感觉，通过右脑理解，现在我们通过左脑理解。现在我们用能量语言来解释物体，不像过去用物质或物体来解释物体。当我们用能量来解释物体时，物理学变软了，整个自然科学也变软了。从而促进宝宝右脑的发育，刺激左脑的发育。我们所有的科学技术都在迅速变化，但我们的教科书没有改变，我们的一些主流知识点没有改变。如果我们的孩子在接下来的十年或二十年里变得优秀，我们的父母应该从现在开始改变，否则我们的知识就会改变，我们就会落后。
有四种天赋：颜色、结构、音乐和记忆力。只有在这四个方面
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本文标题：如何对宝宝进行右脑开发 这些方法不能少
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