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人物描写课文朗读,预习|部编语文六年级下册第4课《藏戏》知识点+图文解读+课文朗读

发布时间:2024-03-12 15:22:52

分类:儿童诗歌发布者:陌颜
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知識點。
一、作者簡介。
馬晨明,1977年生,女,山東菏澤人,碩士生。支援西藏,人民日報記者。現任教師。馬晨明1977-,女,山東菏澤人,碩士生。早年援藏,《藏戲》入人教版課本,人民日報記者。現任教師。
二、多音字。
藏:zàng(寶藏)cáng(隐藏)傳:chuán(傳說)zhuàn(自傳)。
三、近義詞。
雄渾——雄壯柔順——溫順敦厚——忠厚吞噬——吞沒鼻祖——始祖稀奇——新奇贊歎不已——贊不絕口。
四、反義詞。
柔順——暴躁樸實——浮誇敦厚——奸詐壓抑——放松兩面三刀——表裏如一鮮明——暗淡随心所欲——顧慮重重。
五、理解詞語。
劇種:戲劇藝術的種類。咆哮:形容水流的奔騰轟鳴,也可形容人的暴怒喊叫。吞噬:噬:咬。吞食。雄渾:本課指歌聲雄壯渾厚。活佛:本課指喇嘛教中用轉世制度繼位的上層喇嘛。女巫:以裝神弄鬼替人祈禱爲職業的女人。壓抑:對感情、力量等加以限制,使不能充分流露和發揮。敦厚:忠厚。演繹:一種推理方法,由一般原理推出關于特殊情況下的結論。本課可作表演、表現來理解。
招徕:招攬。本課指藏戲開場用陳述藏戲曆史的方式招攬觀衆。優哉:優:美好,舒服;哉:語氣詞,表示感歎。開山鼻祖:開山:佛教用語,指最先在某座名山創立寺院。鼻祖:比喻創始人。原指某一事業的創始人。本課指唐東傑布是藏戲的創始人。兩面三刀:比喻陰險狡猾,當面一套,背地一套。随心所欲:随:聽任;欲,想要,希望。心裏想要怎麽做就怎麽做。
六、句子解析。
1.世界上還有幾個劇種是戴着面具演出的呢?。
課文開篇的表達方法新穎獨特,用反問句的形式先聲奪人,強調藏戲戴着面具演出等方面的突出特點。同時,也爲本文将着力描述面具的顔色、形狀及作用埋下伏筆。
2.還是從西藏高僧唐東傑布的傳奇故事講起吧。
這句話在全文謀篇布局中起承上啓下的作用。前面總括藏戲三大特點,用“還是”轉折,介紹唐東傑布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東傑布是藏戲的創始人、開山鼻祖,沒有唐東傑布就沒有藏戲。高僧:德高望重的僧人(和尚)。傳奇故事:指情節離奇或人物行爲超越尋常的故事。
3.那時候,雅魯藏布江上沒有什麽橋梁,數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫缰般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的江水吞噬。
作者用精練準确的語言、生動形象的描寫,再現了當時惡劣的自然環境,間接歌頌了唐東傑布的高尚品質,說明他許下宏願、發誓架橋的思想根源,也說明民間藝術源于生活,根據時代的需要而産生。
4.面具運用象征、誇張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。
藏戲面具在長期發展過程中爲什麽得以保留?這個句子作了精當的回答。句子的前後部分是因果關系:“運用象征、誇張的手法”是原因,“人物形象突出、性格鮮明”是結果。象征的手法:用具體的事物表現某種特殊意義或思想感情。比如,藏戲中用白色面具代表純潔,戴白色面具的是善者、好人。誇張的手法:爲了啓發觀衆的想象力,用誇大的事物來表現。比如,藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格,用青面獠牙的面具形容妖魔。
5.他們别無所求,隻要有觀衆就行。
唐東傑布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”,所以對演出舞台、道具等沒有過多的要求,隻要有觀衆,能起到宣傳效果就行。
6.藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去。
最初的藏戲沒有劇本,全靠師父言傳身教,全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高,使具有600多年曆史的藏戲得以保留和發展,成爲藏文化的“活化石”。
七、問題歸納。
1.課文開篇以三個連續的反問句構成排比有什麽作用?。
可以突出強調藏戲的特點,頗具特色,先聲奪人,引起共鳴,給人以深刻的印象。
2.還是從西藏那個僧人唐東傑布的傳奇故事講起吧。過渡段的作用是什麽?。
承上啓下。前三段總括藏戲三大特點,此處用這段話引出下文,介紹唐東傑布的傳奇故事及藏戲的形成過程。
3.在藏戲裏,身份相同的人物所戴的面具,其顔色和形狀基本相同。總起段有什麽作用?。
引出下文,爲下面具體描述藏戲裏的面具的不同顔色和形狀做好鋪墊。
4.藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,隻要一鼓、一钹爲其伴奏。他們别無所求,隻要有觀衆就行。“不要……不要……不要……隻要……”句式的運用有什麽好處?。
能夠在對比中突出說明藏戲是一種簡樸的、大衆化的藝術。唐東傑布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”。所以對演出舞台、道具等沒有過多的要求,隻要有觀衆,能起到宣傳效果就行。
八、課文分段。
第一段:(1—3)概括介紹藏戲的主要特點。第二段:(4—7)唐東傑布開創藏戲的傳奇故事。第三段:(8—17)具體介紹藏戲的主要特色。第四段:(18)總結全文,點明藏戲靠師傳身授傳承和發展。
九、課文主題本文作者以生動傳神的語言,具體描述了有着悠久曆史的藏戲的形成過程及其鮮明的民族特色,表現了藏戲濃郁的雪域傳奇色彩和不可抗拒的藝術魅力,贊美了中華文化的博大精深。
圖文解說。
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知识点。
一、作者简介。
马晨明,1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。支援西藏,人民日报记者。现任教师。马晨明1977-,女,山东菏泽人,硕士生。早年援藏,《藏戏》入人教版课本,人民日报记者。现任教师。
二、多音字。
藏:zàng(宝藏)cáng(隐藏)传:chuán(传说)zhuàn(自传)。
三、近义词。
雄浑——雄壮柔顺——温顺敦厚——忠厚吞噬——吞没鼻祖——始祖稀奇——新奇赞叹不已——赞不绝口。
四、反义词。
柔顺——暴躁朴实——浮夸敦厚——奸诈压抑——放松两面三刀——表里如一鲜明——暗淡随心所欲——顾虑重重。
五、理解词语。
剧种:戏剧艺术的种类。咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也可形容人的暴怒喊叫。吞噬:噬:咬。吞食。雄浑:本课指歌声雄壮浑厚。活佛:本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。女巫:以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。压抑:对感情、力量等加以限制,使不能充分流露和发挥。敦厚:忠厚。演绎:一种推理方法,由一般原理推出关于特殊情况下的结论。本课可作表演表现来理解。
招徕:招揽。本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。优哉:优:美好,舒服;哉:语气词,表示感叹。开山鼻祖:开山:佛教用语,指最先在某座名山创立寺院。鼻祖:比喻创始人。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。两面三刀:比喻阴险狡猾,当面一套,背地一套。随心所欲:随:听任;欲,想要,希望。心里想要怎么做就怎么做。
六、句子解析
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?。
课文开篇的表达方法新颖独特,用反问句的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时,也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。
2.还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点,用“还是”转折,介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖,没有唐东杰布就没有藏戏。高僧:德高望重的僧人(和尚)。传奇故事:指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。
3.那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。
作者用精练准确的语言、生动形象的描写,再现了当时恶劣的自然环境,间接歌颂了唐东杰布的高尚品质,说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源,也说明民间艺术源于生活,根据时代的需要而产生
4.面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留?这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系:“运用象征、夸张的手法”是原因,“人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法:用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如,藏戏中用白色面具代表纯洁,戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法:为了启发观众的想象力,用夸大的事物来表现。比如,藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格,用青面獠牙的面具形容妖魔。
5.他们别无所求,只要有观众就行。
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”,所以对演出舞台、道具等没有过多的要求,只要有观众,能起到宣传效果就行。
6.藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。
最初的藏戏没有剧本,全靠师父言传身教,全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高,使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展,成为藏文化的“活化石”。
七、问题归纳。
1.课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用?。
可以突出强调藏戏的特点,颇具特色,先声夺人,引起共鸣,给人以深刻的印象。
2.还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。过渡段的作用是什么?。
承上启下。前三段总括藏戏三大特点,此处用这段话引出下文,介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。
3.在藏戏里,身份相同的人物所戴的面具,其颜色和形状基本相同。总起段有什么作用?。
引出下文,为下面具体描述藏戏里的面具的不同颜色和形状做好铺垫。
4.藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求,只要有观众就行。“不要……不要……不要……只要……”句式的运用有什么好处?。
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求,只要有观众,能起到宣传效果就行。
八、课文分段。
第一段:(1—3)概括介绍藏戏的主要特点。第二段:(4—7)唐东杰布开创藏戏的传奇故事。第三段:(8—17)具体介绍藏戏的主要特色。第四段:(18)总结全文,点明藏戏靠师传身授传承和发展。
九、课文主题本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色,表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深。
图文解说。
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