缺乏深入的体验和感知,笔下又怎会流淌出文字?。
这种感觉和大多数人逛画展是一样的:嗯,
这是一幅画,画得不错,好,下一幅。
比如这幅EvaHesse的作品,老师
要求你写一篇
作文,你会
怎么写?。
EvaHesse.RepetitionNineteenIII.1968.图源:MoMA描述下有什么,有几个,用了什么颜色,结束了?。
别说老师,你自己可能也不满意。
想要写出
生动的内容,最近我在MoMA(纽约现代艺术
博物馆)的艺术品教学中所学到的原则也许对你有
帮助。
原则一:提出
开放式
问题(Open-EndedQuestion)并且予以
回答。
你注意到了什么?。
你如何描述作品的构成?。
这些颜色让你想到什么?。
你觉得作者是想表达什么?。
作品
使用了怎样的
材质?。
……要回答这类问题,需要你更仔细观察和思考。
如果你觉得还是很为难,可以试着
改变自己和作品之间的
距离:。
走近一点,你能
看到什么,或者你可以使用取景器(viewfinder)来观察作品的局部;走远一点,你能看到什么?。
你猜这幅画所
在的环境是怎样的?有没有画框之外的内容?。
这幅画只是一个时空的截面,之前可能发
生了什么,之后可能会发生什么?。
原则二:逐步增加
信息并调整之前的判断(LayerInformation)。
上一步的观察是完全基于作品本身的,现在你可以
搜索一下与作
品相关的信息,得到更
多的提示。
通常简单的题目、
年份和作者就足以激发你的
思维和判
断了。
比如现在你发现EvaHesse是极简主义(Minimalism)的创作者,那你会如何重新看待这幅作品?。
原则三:利用
活动来加深自己的感知。
艺术品教学可以采取的活动
很多,我在这里只说一下关于「写作」方
面的活动。
以下几类写作活动可能会帮你更好地感知和体验作品,包括:。
假设自己正
处于作品所描绘的场景中,闭上眼睛,再睁开眼睛,你刚刚体验到了什么?听到了什么
声音?闻到了什么气味?看到了什么场景?感到了什么冷热度?
——充分
调动自己的五感来感知。
对作品的第一印象,写下10个你
认为可以用来描述作品的
关键词。
在这些关键词中筛选出3个,并且以「自传体」的形式为这三个词进行时间排序。
原则四:
建立和作品之间的
联系。
一旦你能将个人
经验引入其中,就
很容易和作品
产生联系。
有了联系,你就能比较相似之处、不同之处,
然后深化你的讨论。
例如我们的
家里也有各种
杯子,和这些杯子有什么相似之处?不同之处?。
EvaHesse
还有类似的作品吗?如果
有的话,和这幅作品有什么异同?。
EvaHesse.RepetitionNineteenIII.1968.图源:MoMA之前也有类似的作品。
EvaHesse.RepetitionNineteen,Secondof3versions.1967.图源:MoMA另一幅不同材质的作品。
EvaHesse.RepetitionNineteenI.1967.图源:MoMA这一较早的
版本是由纸糊、铝网和
油漆制成,而一开始出现的作品是由
玻璃纤维制成的。
原则五:写下你内心的想法。
如果你想要对别
人说说你的感受,你会怎么说?。
在这一过程中,你
是否有了新的发现?。
好的文字不仅
来源于生活经验,更来源于对生活的感知——这也正是艺术品
学习和写作的相同之处。
现在,我们可以试着用这五点原则来考虑「为什么要
读书」这个
话题。
第一步:提出开放式问题并且予以回答。
提问的要则无外乎5W1H(what,who,where,when,why,how),比如:。
我读过什么书?。
哪些书是我最喜欢的?。
我为什么喜欢这些书?。
读书的时候,我的状态是怎样的?。
我从
什么时候开始读书的?。
为什么我会开始读书?把回答的关键词写下来,也许就会触发你的灵感。比如:。
以前很
讨厌读书,但突然有某本书的某段文字唤
起了你的共鸣,在你失恋的时候给予了你
安慰和力量,由此你很感谢作者。
很少读书,读得不多的书大概还只是教科书,但是这些书上的知识居然能用在生活中,甚至在某次
全家的
事件中力挽狂澜,由此发现科学有时候是反常识的;。
喜欢读书,但陷入了读书的困境之中,迷茫了,再思考,重新
出发,豁然开朗……。
第二步:逐步增加信息并调整之前的判断。
要想让自己的
作文从
同学中脱颖而出,第一步是对「陈词滥调」做出判断。
比如大多数人写
为什么要读书,可能会写获取知识、完善自己的阅历、让自己进步等等。
那你就从相反的
方向想一想,有没有突破口更好地带出主题?。
文似看山喜不平,即使你要
写的主旨和别人相似,在写作过程中有无可能加入
一些冲突的情节,最后峰回路转至主旨?。
大家都写爱读书,读书好,你能不能写自己一开始不爱读书,读书不仔细读就照着做带来的问题?最后再回到这个主题?。
大家都写读书本身好,你能不能将读书之看做是一扇
窗户,能为你
打开新世界的
大门?或者读书一定
要和实践相结合?。
大家都写读书有
好处,能不能思考下所有的书都好吗?开卷为什么有益?过去读书和现在读书有什么不同?。
第三步:利用活动来加深自己的感知。
去读
一本书,或者假设自己在读一本书并想象具体的场景。
比如:。
我转身走向了书桌旁白色榉木的书架,这里放置了很多已经落满尘埃的书——大多数来自我那书痴
爸爸。我的
手指迎着窗户透射过的金色光线,径直越过了这些散发出陈腐气息的大部头,直通我最常光顾的
区域。这里几乎一尘不染,很容易
就在整个书架上发现它;我每日必读的书就放置在这里,那就是——xxx历史的真实来源于细节的真实,写作亦然。
原则四:建立和主题之间的联系。
扪心自问,自己以前和读书的联结是什么?。
自己周围有没有喜欢读书的人?自己和他们有什么不同?和他们有什么
互动?。
古代那些喜欢读书的人,他们和
命运和读书是否有
关系?能说出具体的事件吗?。
原则五:写下你内心的想法。
到这一步基本
就可以动笔写了,可以适当拔高一点,
也可以用一些
金句来
总结,甚至可以引起阅卷老师的反思等等。
写作难吗?。
大概取决于你对生活的体验,对体验和感知,思考问题的方式和练习,以及
一点点小
小的技巧。
魏王恐,使人止晋鄙,留军壁邺,名为救赵,实持两端以观望。全诗译文及注释赏析
出自两汉司马迁的《魏公子列传》 魏公子无忌者,魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。昭王薨,安釐王即位,封公子为信陵君。是时范睢亡魏相秦,以怨魏齐故,秦兵围大梁,破魏...[全文阅读]
江介多悲风,淮泗驰急流。全诗译文及注释赏析
出自魏晋曹植的《杂诗七首》高台多悲风,朝日照北林。之子在万里,江湖逈且深。方舟安可极,离思故难任。孤鴈飞南游,过庭长哀吟。翘思慕远人,愿欲托遗音。形影忽不见,翩...[全文阅读]
汉宫露,梁园雪。全诗译文及注释赏析
出自明代张煌言的《满江红·屈指兴亡》屈指兴亡,恨南北、黄图消歇。便几个、孤忠大义,冰清玉烈。赵信城边羌笛雨,李陵台上胡笳月。惨模糊、吹出玉关情,声凄切。汉宫露...[全文阅读]
知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。全诗译文及注释赏析
出自《大学·第一章》解释:知道应达到的境界才能够志向坚定;志向坚定才能够镇静不躁;镇静不躁才能够心安理得;心安理得才能够思虑周祥;思虑周祥才能够有所收获。...[全文阅读]
择肉而后发,先中而命处,弦矢分,艺殪仆。全诗译文及注释赏析
出自两汉司马相如的《上林赋》 亡是公听然而笑曰:“楚则失矣,而齐亦未为得也。夫使诸侯纳贡者,非为财币,所以述职也。封疆画界者,非为守御,所以禁淫也。今齐列为东...[全文阅读]
唤客情应重。全诗译文及注释赏析
出自宋代张孝祥的《菩萨蛮·庭叶翻翻秋向晚》庭叶翻翻秋向晚。凉砧敲月催金剪。楼上已清寒。不堪频倚栏。 邻翁开社瓮。唤客情应重。不醉且无归。醉时归路迷。作...[全文阅读]
本文标题:2023读书讲书 写一篇与读书有关的作文
本文链接:https://m.biqugena.com/article/536315.html