这个。。。这个
问题好
大的说。
怎么“上好”“一堂”
中学语文“公开课”。
首先你怎么
定性“上好”。来听课的专家听懂了?还是
学生听懂了?还是家长听懂了?。
其次就是“一堂”。。。语文不是一节课能搞出个
结果来的科目啊。
“公开课”好吧,我们定性为
这是一次
课堂表演好了。
以下
回答是基于定性为“课堂表演”的问题下给出的
答案。
1、首先你这节课最重要的是想
展现一个什么
核心思想。一般的公开课都会依据某个“课题”例如翻转课堂公开课、211
模式公开课等等。如果有这个基调,那一定要严格按照这个基调来弄。如果没有,那么按照普通语文课堂的规则继续往下。
2、
确定这节课的核心内容,而且在一开始
讲课的时候就要承上启下地对这个核心进行说明。例如:
同学们,上节课我们讲了《背影》(我超级喜欢这篇课文的说)的前半部分,谁还记得前半部分的铺垫主要讲述了作者
什么样的思想背景呢?
——好,今天这节课我们来讲后半部分,作者的
心态是如何进行转变的。这样做的
好处在于,能够让所有来听课的人第一时间进入状态和环境去理解你这节课的内容,要是45分钟讲完,还
不知道你
到底说了啥就悲剧了。
3、有效的引导和思考,在讲课过程中引导学生跟着你一起思考,为什么作者会这样去写,如果让学生来写,
学生会怎么写,和课文的表达效果
会有什么不同。
4、问答和
互动,多向学生
提问,有必要的话做好“托”免得学生回答不出来或者不敢举手,甚至问
一些你没
准备的问题你就尴尬了。
5、一个有深度的点:抓住一个特别有深度的点去多讲一些内容,包括对课文进行延伸、对作者的写作
风格进行延伸,对作者写完这篇文章后的一些事情进行延伸等等。
6、留下思考的悬念和不一样的课程
安排,时间快要结束的时候,给学生们留一个
值得学生去收集资料、整理并给出回答的问题,例如:你们还读过哪些你们觉
得很经典的人物
细节描写,下节课
上课时会请几个同学上来讲一讲他们觉得经典的人物描写,以及为什么感觉经典。
最后,注意不要在课
堂上大段让学生朗读课文,有拖时间的嫌疑。
到此结束,以上为标准语文公开课
流程。
理论上应付一般的场面足
够了。
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本文标题:高中语文公开课教学反思(精选16篇)
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