发布时间：2019-09-30 17:29:16
關于近現代詩歌鑒賞的調查研究 課題負責人：朱xx
課題組成員：
課題指導教師：
課題的可行性分析和研究過程
一、 課題的來源
現代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言，一般不拘一格式和韻律。現代詩的發現可以追源到清末，當時，在五四運動的影響下，一些從西方引進的詩作已開始用白話進行翻譯，但是這些作品量不是很大，所以較鮮爲人知。現代詩名稱，開始使用于1953年—紀弦創立“現代詩社”時确立。現代詩主要流派爲新月派、九葉派、朦胧派。
二、 課題研究的目的與意義
現代詩形式自由，意涵豐富，意象經營重于修辭運用，與古詩相比，雖都爲感于物而作，都是心靈的映現，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調自由開放和直率陳述與進行“可感與不可感之間”的溝通。
現代詩的主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運動的産物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，内容上主要是反映新生活，表現新思想。
三、課題的研究計劃
1、課題研究的方法
文獻研究法 訪談法
2、課題進程的安排
第一階段：
主要任務：查閱相關詩人及作品。
階段目标：理解相關人物。
第二階段：
主要任務：查閱書籍或上網查找相關資料。
階段目标：了解詩人的曆史背景；弄清詩人寫
寫作目的和意義。
第三階段：
主要任務：訪問老師探讨有關話題。
階段目标：了解詩人作品的研究價值；對現代社會的影響及蘊含的深刻意義；研究近現代詩歌的必要性和重要性；了解詩歌的内涵。
第四階段：
主要任務：同學之間對所得成果進行探論。
階段目标：探讨并得出詩歌的意義内涵及詩人創作時的感觸。
第五階段
主要任務：整理資料
階段目标：分析結果；得出本次研究性學習的相關結論
第六階段
主要目标：做出結題報告 階段目标：對這次的研究性學習做一個系統報告。
3、課題任務分工
第一小組：負責人帶領小組内成員完成開題報告，并且進行相關工作的相關調度。
第二小組：負責人帶領小組内成員訪問老師探讨有關話題。
第三小組：負責人帶領小組内成員查閱書籍或上網查找相關資料。
第四小組：負責人帶領小組内成員完成相關文獻工作，并整理所得資料，撰寫相關報告。
关于近现代诗歌鉴赏的调查研究 课题负责人：朱xx
课题组成员：
课题指导教师：
课题的可行性分析和研究过程
一、 课题的来源
现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘一格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，在五四运动的影响下，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以较鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。
二、 课题研究的目的与意义
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
三、课题的研究计划
1、课题研究的方法
文献研究法 访谈法
2、课题进程的安排
第一阶段：
阶段目标：理解相关人物。
第二阶段：
阶段目标：了解诗人的历史背景；弄清诗人写
写作目的和意义。
第三阶段：
主要任务：访问老师探讨有关话题。
阶段目标：了解诗人作品的研究价值；对现代社会的影响及蕴含的深刻意义；研究近现代诗歌的必要性和重要性；了解诗歌的内涵。
第四阶段：
阶段目标：探讨并得出诗歌的意义内涵及诗人创作时的感触。
第五阶段
主要任务：整理资料
第六阶段
主要目标：做出结题报告 阶段目标：对这次的研究性学习做一个系统报告。
3、课题任务分工
第一小组：负责人带领小组内成员完成开题报告，并且进行相关工作的相关调度。
第二小组：负责人带领小组内成员访问老师探讨有关话题。
第三小组：负责人带领小组内成员查阅书籍或上网查找相关资料。
第四小组：负责人带领小组内成员完成相关文献工作，并整理所得资料，撰写相关报告。
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本文标题：近现代诗歌鉴赏结题报告范文
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