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月亮对我笑儿童诗歌

发布时间:2019-09-15 20:58:11

分类:经典诗歌发布者:故事太长太心酸

月亮對我笑是針對低年級學生的一篇經典詩歌,下面就是小編爲您收集整理的月亮對我笑兒童詩歌的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!

月亮對我笑兒童詩歌

月亮對我笑兒童詩歌教案

活動目标

1、知道月亮升起來了,天黑了,要睡覺。

2、教育幼兒養成早早入睡的良好生活習慣。

活動準備

1、抒情音樂

2、詩歌《月亮對我笑》

活動過程

一、幼兒一起進行簡單的生活常識讨論,爲欣賞詩歌做鋪墊。

1、教師:月亮出來了,天變得怎樣了?

2、教師:這個時候,小朋友要做什麽?

二、播放音樂,教師朗讀詩歌。

1、教師:詩歌裏寫的是白天還是夜晚,你怎麽知道的?

2、教師:在夜晚,小朋友要做一件什麽事?

三、教師再次有表情地朗讀兒歌。

1、教師:月亮爲什麽會生氣?

2、教師:“我”改了之後,月亮又怎麽樣了?

四、組織幼兒讨論

1、在家裏,你是什麽時候睡覺的?

2、以後,“我”該怎麽辦?

附詩歌:

月亮對我笑

月亮越爬越高,老對我着笑。

問她笑什麽,她說我該睡覺了。

“哎,不急,還早哩,再看會兒電視多好!”

月亮生氣了,鑽進雲裏不理我。

我說:“好,聽你話,趕緊上床去睡覺。”

她又對我眯眯笑。

月亮對我笑教學反思

《月亮對我笑》是一篇如詩、如夢、如畫的優美散

散文,人與自然交融和諧的意境,溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢于字裏行間。怎樣才能在教學中既能讓文章的美似柔和的月光一樣,緩緩地流進學生的心田又能讓學生理解課文表達的情感,不把美好的畫面變得支離破碎、細膩的情感變得杳無生氣呢?是我教學的基點。

一、想象畫面、調動情感。

“細細的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”,我引導學生透過語言文字,調動生活體驗,發揮想象,讓畫面浮現于學生的腦海之中。我問:“你讀這句時看到了什麽?聽到了什麽?聞到了什麽?”這一問題将學生的思維由文本拉向了他們的生活,學生的回答缤紛多彩:“我看到柔和的月光灑在溪面上,溪面是一閃一閃的!”“我看到了一條小溪,溪面上銀波蕩漾;我聽到了小溪歡樂的歌聲;我聞到空氣中到處彌漫着山草和野花的清香!”……學生展開想象的翅膀,仿佛真的看到了那“小溪流水含月,水塘映月如抱”的美景,此時學生透過文字看到了一副動态的,有聲音,有香氣的畫面,這時候學生再讀文章,就是帶着頭腦中的畫面,帶着自己的感受美讀了。

二、聽中體會、聽中激情。

“秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了。”

“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青

樹。也照亮了村間的大道和小路……”

“細細的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱着一個月亮!”

“我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽着那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走着,走着……”

這些句子勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷。引導學生體會它的美,哪兒美,怎麽美是本課的學習重點。教學中充分利用教材所配課件,動聽的音樂,優美的畫面,不僅讓學生欣賞了月夜的美麗,也吸引了學生的注意力,提高了興趣。那柔美的語調、動情地朗讀,情、景、物的融合,構成了一幅靜谧、清涼的月夜美景圖,營造甯靜的氛圍。讓學生深受感染,如臨其境。不待教師講解,學生對文本已經有了較深刻的理解和領悟,語感也随之得到培養。

三、聯系生活、體驗真情。

《月亮對我笑》一文不僅給我們展現了月色下的美好意境,更多的是母女倆之間真真切切的情,相融相沫的愛。在學生充分讀文後,引導學生回想自己和親人一起散步的溫暖、幸福、安全、快樂,感受親人的愛。此時學生是激動的,情感是高漲的:小路上,媽媽伸展雙臂迎接蹒跚學步的幼兒;風

雨中,爸爸手持雨傘呵護着放學歸來的孩子;月夜下,奶奶教小孫孫數天上的星星……在濃濃的親情中,我們一步步長大成人。學生已經将自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中,這時的讀就是用心讀書,用真情實感讀書。

月亮对我笑是针对低年级学生的一篇经典诗歌,下面就是小编为您收集整理的月亮对我笑儿童诗歌的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

月亮对我笑儿童诗歌

月亮对我笑儿童诗歌教案

活动目标

1、知道月亮升起来了,天黑了,要睡觉

2、教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯

活动准备

1、抒情音乐

2、诗歌《月亮对我笑》

活动过程

一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论,为欣赏诗歌做铺垫。

1、教师:月亮出来了,天变得怎样了?

2、教师:这个时候小朋友要做什么?

二、播放音乐,教师朗读诗歌。

1、教师:诗歌里写的是白天还是夜晚,你怎么知道的?

2、教师:在夜晚,小朋友要做一件什么事?

三、教师再次有表情地朗读儿歌。

1、教师:月亮为什么会生气

2、教师:“我”改了之后,月亮又怎么样了?

四、组织幼儿讨论

1、在家里,你是什么时候睡觉的?

2、以后,“我”该怎么办

附诗歌:

月亮对我笑

月亮越爬越高,老对我着笑。

问她笑什么,她说我该睡觉了。

“哎,不急,还早哩,再看会儿电视多好!”

月亮生气了,钻进云里不理我。

我说:“好,听你话,赶紧上床去睡觉。”

她又对我眯眯笑。

月亮对我笑教学反思

《月亮对我笑》是一篇如诗、如梦、如画的优美散

散文,人与自然交融和谐的意境,温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。怎样才能在教学中既能让文章的美似柔和的月光一样,缓缓地流进学生的心田又能让学生理解课文表达的情感,不把美好的画面变得支离破碎、细腻的情感变得杳无生气呢?是我教学的基点。

一、想象画面、调动情感

“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”,我引导学生透过语言文字,调动生活体验,发挥想象,让画面浮现于学生的脑海之中。我问:“你读这句时看到了什么?听到了什么?闻到了什么?”这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活,学生的回答缤纷多彩:“我看到柔和的月光洒在溪面上,溪面是一闪一闪的!”“我看到了一条小溪,溪面上银波荡漾;我听到了小溪欢乐的歌声;我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香!”……学生展开想象的翅膀,仿佛真的看到了那“小溪流水含月,水塘映月如抱”的美景,此时学生透过文字看到了一副动态的,有声音,有香气的画面,这时候学生再读文章,就是带着头脑中的画面,带着自己的感受美读了。

二、听中体会、听中激情

“秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。”

“月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青

树。也照亮了村间的大道和小路……”

“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”

“我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”

这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷。引导学生体会它的美,哪儿美,怎么美是本课的学习重点。教学中充分利用教材所配课件,动听的音乐,优美的画面,不仅让学生欣赏了月夜的美丽,也吸引了学生的注意力,提高了兴趣。那柔美的语调、动情地朗读,情、景、物的融合,构成了一幅静谧、清凉的月夜美景图,营造宁静的氛围。让学生深受感染,如临其境。不待教师讲解,学生对文本已经有了较深刻的理解和领悟,语感也随之得到培养。

三、联系生活、体验真情。

《月亮对我笑》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境,更多的是母女俩之间真真切切的情,相融相沫的爱。在学生充分读文后,引导学生回想自己和亲人一起散步的温暖、幸福、安全、快乐,感受亲人的爱。此时学生是激动的,情感是高涨的:小路上,妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿;风

雨中,爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子;月夜下,奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中,我们一步步长大成人。学生已经将自己的情感不知不觉的潜入到作品所描绘的情景中,这时的读就是用心读书,用真情实感读书。

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