月亮对我笑儿童诗歌

月亮對我笑是針對低年級學生的一篇經典詩歌，下面就是小編爲您收集整理的月亮對我笑兒童詩歌的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

月亮對我笑兒童詩歌教案

活動目标

1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。

2、教育幼兒養成早早入睡的良好生活習慣。

活動準備

1、抒情音樂

2、詩歌《月亮對我笑》

活動過程

一、幼兒一起進行簡單的生活常識讨論，爲欣賞詩歌做鋪墊。

1、教師：月亮出來了，天變得怎樣了？

2、教師：這個時候，小朋友要做什麽？

二、播放音樂，教師朗讀詩歌。

1、教師：詩歌裏寫的是白天還是夜晚，你怎麽知道的？

2、教師：在夜晚，小朋友要做一件什麽事？

三、教師再次有表情地朗讀兒歌。

1、教師：月亮爲什麽會生氣？

2、教師：“我”改了之後，月亮又怎麽樣了？

四、組織幼兒讨論

1、在家裏，你是什麽時候睡覺的？

2、以後，“我”該怎麽辦？

附詩歌：

月亮對我笑

月亮越爬越高，老對我着笑。

問她笑什麽，她說我該睡覺了。

“哎，不急，還早哩，再看會兒電視多好！”

月亮生氣了，鑽進雲裏不理我。

我說：“好，聽你話，趕緊上床去睡覺。”

她又對我眯眯笑。

月亮對我笑教學反思

《月亮對我笑》是一篇如詩、如夢、如畫的優美散

散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢于字裏行間。怎樣才能在教學中既能讓文章的美似柔和的月光一樣，緩緩地流進學生的心田又能讓學生理解課文表達的情感，不把美好的畫面變得支離破碎、細膩的情感變得杳無生氣呢？是我教學的基點。

一、想象畫面、調動情感。

“細細的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，我引導學生透過語言文字，調動生活體驗，發揮想象，讓畫面浮現于學生的腦海之中。我問：“你讀這句時看到了什麽？聽到了什麽？聞到了什麽？”這一問題将學生的思維由文本拉向了他們的生活，學生的回答缤紛多彩：“我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“我看到了一條小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽到了小溪歡樂的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫着山草和野花的清香！”……學生展開想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時學生透過文字看到了一副動态的，有聲音，有香氣的畫面，這時候學生再讀文章，就是帶着頭腦中的畫面，帶着自己的感受美讀了。

二、聽中體會、聽中激情。

“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。”

“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青

樹。也照亮了村間的大道和小路……”

“細細的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱着一個月亮！”

“我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽着那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走着，走着……”

這些句子勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷。引導學生體會它的美，哪兒美，怎麽美是本課的學習重點。教學中充分利用教材所配課件，動聽的音樂，優美的畫面，不僅讓學生欣賞了月夜的美麗，也吸引了學生的注意力，提高了興趣。那柔美的語調、動情地朗讀，情、景、物的融合，構成了一幅靜谧、清涼的月夜美景圖，營造甯靜的氛圍。讓學生深受感染，如臨其境。不待教師講解，學生對文本已經有了較深刻的理解和領悟，語感也随之得到培養。

三、聯系生活、體驗真情。

《月亮對我笑》一文不僅給我們展現了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在學生充分讀文後，引導學生回想自己和親人一起散步的溫暖、幸福、安全、快樂，感受親人的愛。此時學生是激動的，情感是高漲的：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹒跚學步的幼兒；風

雨中，爸爸手持雨傘呵護着放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。學生已經将自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中，這時的讀就是用心讀書，用真情實感讀書。