八年抗战改为十四年抗战的原因

教材修改要求将8年抗戰一律改爲14年抗戰，全面反映日本侵華罪行，強調九一八事變後的14年抗戰曆史是前後貫通的整體，但很多人都不知道八年抗戰改爲十四年抗戰的原因。以下是生活日記小編分享給大家的關于八年抗戰十四年抗戰區别以及八年抗戰爲什麽改爲十四年抗戰的原因，一起來看看吧!

八年抗戰十四年抗戰區别

8年抗戰還是14年抗戰有什麽區别

昨天，修改“十四年抗戰”的消息傳出後，杭州某知名高校曆史系一位近現代史教授所在的一個微信群便炸開了鍋。群裏的人，大都是曆史學者，專家們各抒己見，探讨教育部這一做法的意義所在。

那麽，爲什麽會有“八年抗戰”和“十四年抗戰”兩種說法呢?它們之間又有何區别?

“八年抗戰”的說法，是指從1937年“七七事變”中日戰争全面爆發算起，至1945年8月15日日本天皇宣布無條件投降的8年時間。“十四年抗戰”的說法，是指從1931年“九一八事變”算起至日本無條件投降，則爲14年。

近年來國内史學界圍繞中國抗日戰争的開端問題，展開了相當規模的讨論。

中國抗戰史專家王錦思認爲，确認抗戰從九一八事變開始，符合國際認知。在他看來，民間更爲熟知的抗戰節點也是九一八事變，每年9月18日，全國各省市區都會鳴防空警報紀念九一八事變。

中共黨史出版社出版的《中國共産黨曆史上的1000個爲什麽》中說，“八年抗戰和十

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十四年抗戰，是與抗日戰争從局部抗戰到全國性抗戰的過程相聯系的兩個概念。八年抗戰是指從1937年開始的全國性抗戰，十四年抗戰是包含從1931年開始的局部抗戰在内的整個反抗日本帝國主義侵略的鬥争。兩種提法一直在不同的場合、不同的角度、不同的語言環境下使用，已經約定俗成。其實質内容沒有矛盾。”

杭州一位現當代史學教授在接受采訪時也說，1937年，國共第二次合作開始，抗日民族統一戰線正式形成。此後，國共雙方都在抗日戰争中做出了貢獻。因此，曆史學者才一直将這一系列标志性的曆史事件作爲全面抗日戰争的開始。“将‘八年抗戰’改爲‘十四年抗戰’，從民族情感上是可以理解的，這凸顯了中國在反法西斯戰争中耗時長、犧牲多、貢獻大。”

八年抗戰改爲十四年抗戰的原因

近日，教育部基礎教育二司下發《關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰”概念的函》，文件中要求各級教育主管部門全面排查，凡有“八年抗戰”字樣，改爲“十四年抗戰”，并視情況修改與此相關内容，确保樹立并突出“十四年抗戰”概念。

據教育部基礎教育二司工作人員向媒體确認，落實“十四年抗戰概念”是貫徹中央相關精神，2016年10月，國務院相關領導就曾批示教育部要全面落實十四年抗戰概念，當時要求教育部各部門通力配合，兩個月前已要求全國

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基礎教育課程教材落實該概念，目前已全面完成修改，2017年春季全國中小學生地方課程教材将全面落實。

“八年抗戰”爲何要改爲“十四年抗戰”?

事實上，以“十四年抗戰”取代“八年抗戰”，早已有迹可尋。

2014年9月3日，在紀念中國人民抗日戰争暨世界反法西斯戰争勝利69周年座談會上指出：“九一八事變成爲中國人民抗日戰争的起點，并揭開了世界反法西斯戰争的序幕。七七事變成爲中國全民族抗戰的開端，由此開辟了世界反法西斯戰争的東方主戰場。”

2014年9月3日，在中國人民抗日戰争紀念館舉行的紀念活動上，一系列數字意味深長：

現場有14個方陣、14聲禮炮、140面彩旗、14000隻氣球，放飛3500羽和平鴿;

抗戰紀念館兩側人行道各植有4棵銀杏樹，寓意8年全面抗戰;

館前台階兩側各植7棵油松，寓意七七事變發生地;

主館台階兩組，第一組8級，寓意8年全國抗戰，第二組14級，寓意14年抗戰曆程;

儀式現場有14個方陣，包括：抗戰老戰士、抗戰烈士家屬、國際友人遺屬方陣、嘉賓方陣、少數民族方陣、大中小學生方陣、解放軍和武警部隊官兵方陣、機關幹部及各界群衆方陣以及140面彩旗方陣等;

儀式上，鳴響了14聲禮炮，現場放飛14000隻氣球，抗戰紀念館南面廣場上高14米、漢白玉基座的國旗杆，象征從1931年九一八事變到1945年日本投降，中國人民艱苦卓絕的14年抗戰曆程，同樣象征着中華民族14年抗戰曆

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程。

抗戰史研究專家、北京大學曆史系教授徐勇認爲，雖然海峽兩岸此前都習慣稱之爲八年抗戰，但從學術界根據史實的研究成果來看，14年抗戰的說法更科學，九一八事變後中國就開始抗日戰争。

中共黨史出版社出版的《中國共産黨曆史上的1000個爲什麽》曾有文章解釋“爲什麽會有‘十四年抗戰’和‘八年抗戰’兩種說法”：八年抗戰和十四年抗戰，是與抗日戰争從局部抗戰到全國性抗戰的過程相聯系的兩個概念。八年抗戰是指從1937年開始的全國性抗戰，十四年抗戰是包含從1931年開始的局部抗戰在内的整個反抗日本帝國主義侵略的鬥争。兩種提法一直在不同的場合、不同的角度、不同的語言環境下使用，已經約定俗成。其實質内容沒有矛盾。中國共産黨始終堅持抗日的主張，在不同的階段都發揮了中流砥柱的作用。我們既充分肯定1937年七七事變以後在中國共産黨主張建立的抗日民族統一戰線旗幟下進行的全民抗戰，也充分肯定1931年九一八事變以後中國共産黨獨立領導的抗日鬥争、特别是東北抗日聯軍的英勇鬥争和其他一些中國軍隊的奮起抵抗。

十四年抗戰時間及依據

地方課程教材中的“八年抗戰”将改爲“十四年抗戰”。近日，網絡流傳教育部基礎教育二司下發了2017年1號函件《關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰”概念的函》。教育部基礎教

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育二司回應《新京報》稱，這封函确由該司所發，目前2017年春季教材已全面落實。财新記者從某省教育廳工作人員處獲知，該廳确已收到該通知。

财新記者從知情人士處獲知，該函件曾接受中央領導人批示。

在網傳的該函件中，教育部要求各地對中小學地方課程教材全面排查，凡有“八年抗戰”字樣改爲“十四年抗戰”，并視情況修改與此相關的内容。

上述函件表示，要落實“十四年抗戰概念”的精神，确保樹立并突出十四年抗戰概念。教育部要求對各級各類教材進行修改，在2017年春季教材中要求全面落實。

在紀念中國人民抗日戰争暨世界反法西斯戰争勝利70周年大會上，發表講話，表示中國人民經過“長達14年艱苦卓絕的鬥争”，取得了中國人民抗日戰争的偉大勝利。

“十四年抗戰概念”早已出現在我國抗戰紀念活動中。據《北京青年報》報道，2014年9月3日的在中國人民抗日戰争紀念館舉行的紀念活動中現場安排了14個方陣、14聲禮炮、140面彩旗、14000隻氣球。

在2016年全國兩會上，黑龍江省全國政協委員洪袁舒建議，将“中國人民抗戰十四年”這一曆史事實統一規範納入到我國的中、小學曆史教科書中。

洪袁舒在接受媒體采訪時表示，人教版八年級曆史教科書上雖設有“九一八事變”内容，但沒有“九一八事變是抗日戰争開始”或“十四年抗戰”等内容的表述;人教版高一曆史課本中

關于‘抗日戰争的爆發’的内容是從‘七七事變’講起。

在學界，對于中國抗日戰争的起點和時限，主要分爲兩種，一種是以“七七事變”爲起點的“八年抗戰”說，另一種是以“九一八事變”爲起點的“十四年抗戰”說。

“日本大規模地侵略中國，是從‘九一八事變’開始的。”中央黨校教授郭德宏在接受人民網采訪時表示，若不把“九一八事變”作爲中國抗戰的開始，實際上就把“七七事變”以前東北、華北、上海人民的抗戰，以及十九路軍的抗戰等中國人民英勇的鬥争，都排除在了中國的抗日戰争之外，“這并不符合曆史事實”。

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