感谢师恩，教师节送礼物的情形

習慣于深思，特别是在夜深人靜的時候，那樣子，我的思緒才得于集中。那樣萬籁俱寂的時候，我的思緒才會飄得更遠。教師節了，又到了屬于自己的節日。在這樣的日子裏，其實我已是感覺到無所謂。因爲對于老師來說，對于現在這個社會來說，這樣的日子隻是在日曆上多寫上了三個字：教師節。僅此而已，别無他意。

但我想，我還得爲這樣的節日大張旗鼓地宣傳一下，即使别人已經無動于衷，即使别人已經麻木不仁。但我不能，我想，我骨子中湧動着的教師的騷動的細胞已經不安分于平靜，在這樣的日子開始到來之際就蠢蠢欲動了，它總得表達一些東西才甘于平靜。于是我提起手中的筆，爲自己，爲我的老師們，也爲所有的教師們描述一下這樣的節日。描述一下自己第一次在教師節中給老師送禮的真實感受。那份記憶，那份難忘，至今曆曆在目。

時間追溯到90年代初，那時已是高三了，開學沒幾天就到教師節。因爲是最後一次給高中的老師過節日，所以班裏的同學都忙得不亦樂乎，大家都想在這最後一年的教師節中給教育過自己的老師最難忘的節日禮物。教室裏議論得最多的話題就是送什麽禮物給老師，有鮮花，有賀卡，有筆記本，有鋼筆，還有風鈴等等。還有幾個同學專門給班主任送了一個盆景，蠻大的，種上青翠的小小的萬年青的盆景。

九十年代，能夠選擇送給老師的禮物實在是很少。我挖空心思、苦思冥想了幾天也不知該送什麽東西給我們的班主任屈老師。這是一個可愛的老頭，五十多歲了，可是身子骨還是很硬朗，說話仍然是那麽風趣幽默，我們都趣稱他爲老頑童。三年了，一千多個日日夜夜，他就這樣陪着我們，從未落下一天。三年了，他收獲最多的是皺紋，是白發，是日積月累積勞成疾的病痛。這樣一個老頭，這樣一個令人難忘的帶路人。我該送什麽禮物給他呢？

日子一天天臨近了，同學們的禮物也開始紛紛送出了。但我依然找不到合适的禮物，一份适合他自己的又能表達我心意的禮物。每天我凝視着他匆忙的腳步，來回穿梭在教室與宿舍之間，穿梭于同學們之間，每天我聆聽着他的聲音回蕩在教室裏。我心裏總對他說，休息一下吧，老師。别這麽累，這麽忙。每當看他走到感覺不舒服的同學身邊問長問短的時候，我心中更是百感交集，淚水總不争氣地濕潤眼眶。我想起了自己生病的那一次。那是離開父母獨立生活後第一次生病，由于雨淋，我感冒了，起初認爲不怎樣也就不在意，不過卻越來越嚴重了，甚至伴随着連續不斷的高燒，說胡話。夜晚想起父母，想起家，就不由得躲在棉被下流淚。班主任知道後，連夜趕到學校，就在他在學校休息用的小屋子裏給我熬了生姜湯給我喝下，又讓我在那小屋子裏休息，他則一晚上陪着我。随後的幾天，那裏成爲我的宿舍。随後的三年，那裏成爲我們班病號休養的地方。

多少年過去了，每想起這個鏡頭，每想起自己受到的這次照顧。我在内心中都會對自己說，我要對得起班主任，要回報他的恩情。當2005年我專程去拜訪他，向他說起這件事時，他依然是那麽爽朗地說：有那麽一回事嗎？神情是那麽的自然，是他真的記不住了，還是他明明記住了卻不說。可是這都不重要，在他這麽多學生當中，受恩惠的又豈止是我，又豈止是我們班的學生呢？

離教師節隻有一天了，可我依然沒有想到該送什麽禮物給班主任，這可把我給急死了。下午放學後，大部分同學們都去飯堂找飯吃了，一位同學還在教室中練書法。那遒勁有力的字體讓我眼睛一亮，對，送老師一幅書法作品。這幾天的困惑迎刃而解。我得用我的手給自己敬重的班主任留下墨香，我得用我擅長的書法讓班主任一看到這作品就想起我，想起我們這一幫學生。

買來極好的宣紙，鄭重其事地鋪好了紙，小心翼翼地把紙抹了又抹，提筆，拿下，又提筆，又放下。反反複複。害得旁邊幫拿紙的同學不耐煩了。可我得用什麽的文字才能表達出我的心聲，才得真切地概括出我們對班主任的尊重、他對事業的執着以及他工作的意義。這可不是簡單的一幅字就能概括的呀。忽然間，覺得自己變得詞窮，覺得要完整的概括我們的尊敬的老師，不是簡單的一個詞、一句話、一首詩就能概括的。再次拿起筆，竟覺得有千萬重，手竟微微有些發抖了。忽然間，想起這些年他伴我們走過的每一個日日夜夜，想起了他爲我們無私的付出，想起了他額前爬滿的皺紋和那變白的頭發。我忽然間想起了一句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。這不正是他一生勞累的真實寫照嗎？于是提起筆，筆變輕了，一氣呵成。然後署好班級姓名寫上日期。一下子變得輕松了，心裏也舒展到說不出的快樂。

同學十年聚會的時候我們到他家，無意中暼見了自己的禮物挂在牆上，依然醒目耀眼，心裏湧起更多的是感激。畢業後，我也當上老師，品嘗過教師生活用的酸甜苦辣。如今，工作與生活壓力越來越大，但我始終以自己的班主任爲自己前進的航标。一個人的一生總會遇見一位良師益友，我很幸運自己碰到了，我也把這份愛心傳遞給我的學生。每年教師節當我向班主任向我的老師們祝福的時候，我也在收獲一個個的祝福。