指什么描写呢?人物还是景物?人物的话有肖像描写,语言描写,
行为描写,
心理描写。景物的话有。
一、以动衬静,
动静结合。
二、虚实结合。
三、绘形绘声绘色。
四、细描白描。
细描:即
细节描写,
使用大量
生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的
色彩,进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的
一些段落。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的
叶子。叶子出水
很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子
中间,零星
地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地
打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。……。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在
牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
“白描”作为一种
表现方法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典
小说《
水浒》、《三国演义》等多用白描的手法。
白描
要求运用极简省的语言,描摹景物的
特征,反映作者的感情。如鲁迅《故乡》的
开头:“时候既然是
深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍
黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”寥寥数语,几笔勾勒,不但将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野,尽收笔底;而且字里行间,表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉。
白描手法用于叙事,使人感到线条明晰,言简意真。如《儒林外史》写范进看中举的报帖:“......
看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道‘噫!
好了!我中了!’说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。......”.作者抓住人物的
动作,维妙维肖地描写了事态的发展。
用白描手法刻画人物,三言两语就能揭示人物的
外貌、神态,使读者如见其人。
如鲁迅笔下的孔乙己,“
身材很高大;青
白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;
一部乱蓬蓬的花白的胡子”,“穿的
虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”。这些描写,犹如用
几条墨线,简单几笔,特征显露,尽传神态。
五、多个角度
顺序结合。
苏轼在《题西林壁》诗中写道:“横看成林侧成峰,远近
高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。”对同一景物,观察点不同,获得的印象就不一样。同是庐山,由于横、侧、远、近、高、低不同的观察角度,呈现的景物
姿态以及给人的感受也不同。
可以从视、听、嗅、味,触等多种感觉去描写,将景物真切再现,富有立体感,做到绘形绘声又绘色,令人读后有身临其境之妙。
如《荷塘月色》描写月色下的荷花时,从视觉上
看到了“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩的打着朵儿的……”,从嗅觉上“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里尤其是最后一句还用
上了“通感”的修辞,让这个句子有着独特的韵味。
六、衬托
对比。
衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而
突出主要的一方的手法,它分为正衬与反衬。对比是相并的两方内容相反
目的在于突出不同点的手法。
如元代王冕的《白梅》:“冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。”这首诗主要运用了衬托、对比的手法,突
出了梅花耐寒、清高、报春的特征。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的,《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜,“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
七、多种修辞结合。
根据表达的需要,恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法,可以有效地增强文章的表达效果。请看:。
1.蜘蛛也惜春归去,网住残红不放飞。
以“残红”代落花,鲜明生动;用拟人手法,生动地表达出惜春之情。
2.水清鱼读月;山静鸟谈天。
用对偶,有
音乐之美;用拟人,不仅表现出环境的优美、幽静,而且渲染了一种
让人心旷神怡的浓郁的书卷气。
3.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白
水银里头养着两丸黑水银……。
用博喻刻画白妞的眼睛:“秋水”见其清澈纯净,“寒星”见其晶莹明亮,“宝珠”见其圆润光泽,“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情,美丽动人。
4.春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声;白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,水际听欸乃声,方不虚此生耳。(张潮《幽梦影》)。
运用排比,列举一连串悦耳之声,令人浮想联翩,心旌摇荡。
5.少年
读书,如隙中窥月;
中年读书,如庭中望月,老年读书,如台上玩月。皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。(同上)。
以赏月喻读书,表达读书所获与阅历相关的道理,深入浅出。
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