拟人与现实的描写，高考语文答题模板技巧，实用干货

學長這裏有一套清北學霸共同編輯的學習技巧，比如從高一到高三第一輪總複習，學習重點是夯實基礎，吃透高考大綱的面，以600分的中檔題、簡單題爲目标，二輪總複習（知識點串聯、專題綜合訓練）才是難點拔高。而現實中很多學生吧，把大部分時間用于難題上，認爲搞定難題就是學會了，結果考試時恰恰在簡單題、基礎題丢分。
不管你是幾年級，隻要你想高考，都可以來。學長是想幫助更多的孩子們考進理想的大學，不負青春不負夢。期待我們在清華相遇๑•́₃•̀๑。
（一語文閱讀分析常用名詞。
　　一、表達方式：記叙、描寫、抒情、議論、說明。
　　二、修辭手法：比喻、拟人、排比、誇張、反複、借代、反問、設問、引用、對比。
　　金牌備考：高考語文130分奪分方案。
　　三、說明文分類：。
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文。
2、科技性說明文、文藝性說明文也叫科學小品或知識小品。
　　四、說明順序：。
1、時間順序：曆史順序、年代順序、四季交替順序、早晚先後順序。
2、空間順序：注意表方位的名詞。
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裏、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
　　五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類别等。
　　說明方法的作用：。
　　打比方：生動形象說明了——————增強了文章的趣味性。
　　舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
　　作比較:把____和______相互比較,突出強調了____的_____特點.。
　　列數字:用具體的數據加以說明，使說明更準确更有說服力。
　　六、記叙的順序：順叙、倒叙、插叙追叙。
　　七、人物描寫的方法：。
1、肖像外貌描寫、動作描寫、神态描寫、語言描寫、心理活動描寫;。
2、正面描寫與側面烘托。
　　八、常見寫作方法、表現手法：。
　　聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融。
　　九、語句在文章篇章結構上的作用：。
　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啓下過渡、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。
　　十、語句在表情達意方面的作用：。
　　渲染氣氛、烘托人物形象或人物感情、點明中心揭示主旨、突出主題深化中心。
二典型題實戰兵法。
　　詞曲小知識。
　　詞牌名或曲牌名表示詞或曲的格律，而題目則限定詞或曲的内容。
　　如《補算子.詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。
　　引號的作用：。
1、表引用引用人物對話、詩文句等;。
2、表特定稱謂特殊含義;。
3、表否定、反語、諷刺等意味;。
4、表強調。
　　詞語的比較選詞填空：。
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨别兩個詞在程度、适用範圍、感情色彩的方面的區别。
2、選好之後應該将相關句子多讀幾遍，反複體會。
　　語句作用、含義分析題：。
1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麽修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準确嚴密……再評思想内涵，即闡明這一句表達了什麽觀點，給你什麽感受、啓迪、教育……。
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明内容、說明對象的特征和說明文語言的特色準确、生動。
6、記叙文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：。
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麽樣的社會現實。
　　自然環境描寫景物描寫句的主要作用：。
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;。
2、推動情節發展;。
3、渲染氣氛;。
4、烘托人物形象或人物心情、感情;。
5、突出、深化主題。
　　句子在文章結構上的作用分析：。
1、對上文或全文：照應上文、首尾呼應、總結上文或全文;。
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;。
3、對上下文：承上啓下過渡。
　　根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：。
1、用第一人稱;。
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經曆。
　　根據語境，補寫心理活動：。
1、必須用第一人稱;。
2、必須仔細研讀具體語境。
　　提煉中心、主題：。
　　要注意體會本文的主要内容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要内容，一般用：本文記叙了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
　　說明文中詞語作用的認識與辨析：。
　　主要有兩種題型：。
A、“××”詞好在哪裏?。
★答題方式：用了“××”詞，生動地準确地說明了事物的特征，能夠激發讀者的興趣符合實際情況，具有科學性。
B、“××”詞能不能删掉?。
★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，删掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準确地說明了，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
　　文段各種文體中指代詞指代對象的判斷：。
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;。
2、一般是往前找;。
3、找到之後，将找到的内容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否适合。
三語文應試答題方法、技巧。
　　知識積累與運用。
　　一、書寫題：。
1、認真規範書寫;2、不出現錯别字;3、不亂畫塗改，在草稿紙寫好後再謄寫。4、學會審題。
　　二、選擇題：1、直選法2、排除法。
　　三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。
1、删減2、添加3、替換4、換位5、重組。
　　四、名著閱讀：《水浒》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……。
1、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情節：人物事例3、教育意義。
　　五、語言運用：。
1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要适應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達内容+詢問。
2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一緻;内容保持一緻，語意連貫，話題統一。
3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除幹擾項。
4句式轉換：陳述句與反問句、感歎句三者間的轉換;直接叙述變轉述。
　　閱讀題技巧。
一、記叙文閱讀。
　　一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
1能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;。
2能确定詞語指代的内容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.。
　　二、文章概括：。
　　内容概括一句話概括故事情節：人物和事件抓要點概括,推動情節發展的要點必須要首尾的關鍵句必須扣住。
　　中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了作者對__贊美與敬佩之情等,贊美了他人物性格、精神品質。
　　三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，内容上點明中心。
　　四、修辭方法及表達作用。
　　比喻，拟人：生動形象地表現出了，表達了情感。
　　排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。
　　設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。
　　反問：加強語氣，增強語勢，表達了的情感，使文章有起伏。
　　模式:1.點明何種表現手法2.表現了什麽内容3.表達了怎樣的感情?如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了。
　　五、記叙順序及作用?。
1順叙按事情發展先後順序作用：叙事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
2倒叙:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.。
3插叙作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
　　記叙文中穿插議論的作用:結構上承上啓下;内容上畫龍點睛.。
　　六、文章段落語句的主要作用有：必須從内容、結構兩個方面來進行做答。
1、結構上：承接上文、開啓下文、總領下文引出下文、承上啓下過渡、照應前文開頭首尾呼應。
2、内容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛。
3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、爲後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
　　象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.。
　　環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
　七、評價感悟類。
　　評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。
　　啓示從原文引出;評價表明态度及理由。特别注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
　　八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。
　　方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神态、外貌②側面間接描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩。
　　作用是：揭示人物性格，展現人物的内心世界和精神風貌。
　　非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.。
　　九、記叙文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等。
　　十、人稱作用：。
　　第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
　　第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特别親切、感人。
　　第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀内容，有比較寬廣的活動範圍。
　　六、材料作文應對策略。
　　一、材料作文相關知識。
1、材料作文的特點：。
1讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之後，才能完成寫作任務;。
2自拟題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。
2、材料作文的形式：。
1文字材料，構思作文。2漫畫材料，看圖寫文。3讀後感等。
　　二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明确要求。
一、給文字材料作文。
1、結構：材料+要求必須與材料有關。看懂材料，确定主旨。
2、審題和領悟：看清要求拟題、文體、文字、内容等，确定立意、結構。
3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐竈。
　　記叙文：分析材料内容，聯系相關的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱曆中，也有這樣一個人”。結尾再用恰當的議論将所叙的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。
　　寫讀後感，要讀懂材料并準确提煉論點。
　　圍繞一個觀點寫感受，從";引_議_聯_結";四個方面進行寫作.。
　　讀是基礎,感是重點!!。
　　三、避免作文無謂不是作文能力差等智力因素造成的失分。
1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。
2、規矩寫題。不忘拟題;寫在第一行的正中央;不把話題當标題。
3、拒絕三段式。5-8段爲宜，段與段詳略分明、長短兼顧。
5、規範使用标點。标點符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它标點均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、歎等标點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此标點“委屈”留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。

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