放风筝 描写，史上最美的十四首风筝诗

今日北京大風，在公園裏散步，偶而見到幾位在放風筝。西風獵獵，寒氣逼人。盡管如此，依然擋不住人們對風筝的熱情。
說到放風筝，不由得讓我想起小學課本中的一首古詩，清代詩人高鼎的《村居》：草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。
詩中語言古樸純真，描繪出的畫面清新明麗，而且課文的配圖也十分精美——古代水墨畫渲染出的一幅春日村居圖，至今給我的影響格外深刻。或許就是因爲小時候留下的情愫，所以很難化解的開。
古往今來，風筝牽動着詩人的情愫，成爲争相吟詠的題材。
我國是詩詞的國度，也是風筝的故鄉。在微風輕撫的芳菲春天，漫步田埂，聽鳥兒啁啾林野，沐浴着溫暖的陽光，呼吸着清新的空氣，看風筝高飛藍天，一首首關于風筝的古詩詞，便如同一壇陳年老酒，從心裏氤氲出醉人的芳香。
古人的風筝是充滿詩意的，古詩裏風筝美麗的姿态，既牽動着我們的視線，也系着我們對生活的向往和憧憬。
一、風筝。
唐·高骈。
夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。
依稀似曲才堪聽，又被風吹别調中。
賞析：風筝發出的聲音有音樂的美，像一串串流動音符響在耳邊，一陣風吹來，風筝又吹出另一種曲調，細細品味，猶如絲竹之音萦回于耳，讓人感悟到風筝音樂的無窮曼妙。
二、紙鸢。
宋·寇準。
碧落秋方靜，騰空力尚微。
清風如可托，終共白雲飛。
賞析：詩中并不見紙鸢的形象，卻給人們帶來了遐想，風筝隻有憑借風力方可傍雲而飛，人事騰達不也是這樣的嗎？。
三、觀村童戲溪上。
宋·陸遊。
雨餘溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。
竹馬踉蹡沖淖去，紙鸢跋扈挾風鳴。
三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。
識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。
賞析：該詩前兩聯寫了兩種遊戲，一是騎竹馬；一是放風筝。竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘裏，好不掃興；“紙鸢跋扈挾風鳴”生動地刻畫了紙鸢的姿态，以及孩子那天真可愛、歡樂自在的狀态。
四、西湖春日壯遊即事。
元·馬臻。
豪家遊賞占頭船，趁得風輕放紙鸢。
手拍絲輪争上下，一時回首看青天。
賞析：春天的西湖，煙柳畫橋，風簾翠幕，隻隻飛鸢翔于藍天碧水間。此情此景，怎能不使詩人詩興大發？詩中惟妙惟肖地寫出放鸢者，寄情藍天的樂趣和情态。詩句生動傳神，耐人尋味。
五、紙鸢。
元·謝宗可。
畫裏休看郭恕先，巧糊片楮作蹁跹。
影馳空碧搖雙帶，聲遏行雲鼓一弦。
避雨飛來芳草地，乘風遊遍綠楊天。
黃昏人倚樓頭望，添個紅燈到上邊。
六、風鸢圖詩。
明·徐謂。
江北江南低鹞齊，線長線短回高低。
春風自古無憑據，一伍騎夫弄笛兒。
賞析：徐謂的《風鸢圖詩》，如畫卷一般徐徐展開，讓我們看到春天裏，人們争放風筝的情景。
七、懷濰縣。
清·鄭板橋。
紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。
五色羅裙風擺動，好将蝴蝶鬥春歸。
賞析：詩中生動地描寫了清明時節放風筝的情景，滿天飛翔的風筝下，嬌女擺動羅裙，在周圍歡呼助興，風筝給了她們春天的心境和展示美麗的機會。這種春意盎然的民間活動，讓我們呼吸到了早春空氣，享受着大自然的恩賜，也是一年中鍛煉身體的好時光。
八、風筝。
清·孔尚任。
結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。
人人誇你春來早，欠我風筝五丈風。
賞析：興緻勃勃的兒童準備好放風筝，卻等不到足夠的春風，“罵”是心急，也“罵”出了對風筝的鍾愛。
九、風筝。
清·曹雪芹。
階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。
遊絲一斷渾無力，莫向東風怨别離。
賞析：借探春這一人物把放風筝的人和放風筝的季節，以及放風筝時出現斷線的情況寫得惟妙惟肖，耐人尋味。由此看來，風筝遙遙一線牽，有放飛成功後的喜悅與興奮，也有盤旋墜地後的思考與沉思。
十、村居。
清·高鼎。
草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鸢。
賞析：這首脍炙人口的佳作，生動地描繪了春光明媚，柳絮紛飛時節，快樂的孩子舒臂引線，喜放風筝的情景。吟誦全詩，一幅生活氣息濃郁的畫面不覺出現在眼前。
十一、美人風筝。
清·楊仲愈。
霧谷雲銷妙剪裁，好風相送上瑤台。
塵緣一線時時斷，碧海青天任去來。
賞析：在詩人筆下，斷線風筝也能寫出新意。唐宋時期，杭州西湖盛行鬥風筝，少年競相勾引筝線，以剪斷對方爲勝。當被剪斷的風筝被風吹落，勾起了詩人豐富的想象。
十二、春是信筆。
清-陳長生。
軟紅無數落成泥，庭前催春綠漸齊。
窗外忽傳鹦鹉語，風筝吹落屋檐西。
十三、春閨。
清·駱绮蘭。
春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。
何處風筝吹斷線？吹來落在杏花枝。
賞析：詩人把春日常見之景，點化入詩，讀來耐人尋味，趣味盎然。
十四、題畫詩。
清·吳友如。
隻憑風力健，不假羽毛豐，。
紅線淩空去，青雲有路通。

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