人物专访——队伍里的“小公举”

今天是7月14。嶺南師範大學心連心社會實踐團隊進駐浦前小學至今已有4天。該團隊包括宣傳組、支持教育組、研究組、後勤組和新聞組。這是一個由30名新生組成的新家庭。這裏有許多有獨特技能的人才。現在，讓我們進入團隊中“小公衆秀”吳亦軒的世界。<？XML:namespace prefix=O/>

參與；源于内心對老師夢想的渴望

吳亦軒是團隊中快樂的果實，是每個人的小頑童。在他筆直的鼻梁上，有一雙明亮的大眼睛，總是散發着喜悅的光芒。當記者要求參加三農社會實踐活動時，他回答說：“因爲在我心中，一直有一個老師的夢想。從我還是個孩子的時候，我就認爲老師是一個偉大的職業，教人育人。我希望我能成爲他們的榜樣，教他們人生的真理，培養正确的三種觀點。這真的是一件非常有意義的事情。”這是一個從小就有服務他人意識的年輕人，值得學習。

忍受；我不怕這種惡劣的環境

“看看這裏臭烘烘的廁所，木頭做的床，吃不飽的食物，糟糕的浴室，粗糙的餐具，還有每天熱得要命的夜晚。”。當你聽到這些時，記者也初步了解了浦前小學隊員的生存情況，但他不禁想知道，爲什麽隊員似乎對這項實踐活動有一些看法？“然而，對我來說，這些困難不如每個孩子的笑容。我在這裏找到了一個家，一個非常溫暖的家。”“溫暖的家”是吳一軒對這種簡陋環境的定義。幾句簡單的話很溫暖。

增長；

在浦前小學的4天教學支持活動中，吳亦軒的團隊成員主要負責體育課程。在教學過程中，他也慢慢積累了很多課堂上學不到的知識。例如，浦前小學的一些學生很固執，不聽話。他們在課堂上不聽從他的指揮，在體育活動中無視違規行爲。“我認爲在給他們上課的過程中，我們應該溫柔與嚴厲并存，樹立一個體貼、平易近人的教師形象。同時，我們還必須樹立一個端莊、穩定、有原則的教師形象。”于是，平時總是面帶微笑的吳亦軒也變成了一副端莊的樣子。在大學裏，吳一軒是一名年輕的大學生。在小學，吳一軒是一位成長中的老師。僅僅四天，他就長大了。

有趣的事情；當他工作時，他總是感到驚喜

；吳一軒屬于心連心社會實踐團隊的研究小組。當他提到這項研究時，他的眼睛突然亮了起來，他迫不及待地想和我們分享他在研究過程中的轶事。調查的第一天，調查小組在泥濘中掙紮，周圍是稻田和沙地。然而，爲了找到雷州的特色作物——青棗，他們毫不退縮，堅定地向前走去。一路上，他們還觀看了精彩的鄉村樂隊表演。農村工匠仍然可以使用簡單的小號、唢呐和大鼓來演奏和唱歌。研究小組成員也受到了村民們的熱烈關注。這些獨特的演奏技巧打開了心對心成員的眼睛，并專門爲他們錄制了一段視頻作爲紀念。随處可見的龍眼、菠蘿和木瓜讓“小紅菊”垂涎三尺，但仍然堅持紀律，從不私自采摘果農的果實。

已搬遷；我覺得一切都是值得的

當我在折紙課上時，我一直在教孩子們如何剪窗花，但他發現在教室的角落裏，一個小男孩正在用刀磨粉筆，他不時地看着吳一軒。他覺得有點奇怪。下課後，當他隻想去問小男孩爲什麽上課分心時，他沒想到小男孩一個人走上講台，手裏拿着粉筆，手裏拿着一個“糖葫蘆”地，對吳一軒說：“老師，這是我送給你的禮物。”。“小公駒”沒想到男孩愛上了給他做禮物，差點忘了說“謝謝”。“雖然這份禮物并不那麽珍貴，但它在我心中非常重要，這讓我覺得自己非常值得在這方面經曆所有的困難。”。這名19歲男孩的臉上充滿了喜悅和情感。

“這三次下鄉的社會實踐經驗讓我在選擇上更加自信和堅定。”吳亦軒說，讓我們繼續跟進這支優秀的三人下鄉隊伍，繼續支持這群優秀大學生！