同学的肖像描写，《为同学画像》这篇作文其实不够好，我们来把它改动一下

在一些作文選裏挑選作文，會發覺有些作文其實不算優秀。這樣的作文能夠被選入優秀作文選，可能是因爲選擇優秀作文的标準不夠統一。這個“統一”的确比較難做，因爲初中三年，學生的變化很大，反映到作文上，不同年級的優秀作文也會有不同的标準。
這篇作文放在剛剛升入初中的學生群體中，才會有機會被當做優秀作文。它代表了一種很普遍的作文情況：沒有缺點，但是也缺少亮點。
現在我們來把它改動一下，希望能有個更好的整體效果。
初中優秀作文展示。
爲同學畫像。
我的同學叫陳浩宇，他是一個活潑開朗的人。他有着大衆化的黑色短發、大大的眼睛、高高的鼻梁、不大不小的嘴巴，但如果把他的五官合在一起看，哇，真是與衆不同！他的臉瘦瘦的，那兩顆虎牙十分标志，讓人看上去覺得真有些可愛。再加上他那道彎彎的眉毛就更出衆了。
大家隻要看他一眼，也許就再也忘不掉他了，這可都歸功于他那張變幻莫測的臉。剛才他還是一臉的無辜，下一秒他就一臉笑容了。所以我們稱他“天空的臉”。
說真的，隻要在他面前談汽車或足球這兩樣東西，之前他就算是在哭，也會一下子變成滿面的笑容。他一聽到同學們談論這些，他那張七十二變的臉立刻就活躍起來了。可見，他是多麽熱愛着兩種東西呀！。
他十分喜歡汽車，不！應該說是癡迷于汽車。一些我們都不知名的汽車，在他口中都能變成動聽的歌謠，這令大家敬佩不已。你别以爲他隻會說不會動手，在課間，他一直在美術本上畫自己想象中的汽車。他畫出來的汽車栩栩如生，和真的汽車不分上下，讓人看了他的作品就希望将來能買到他所畫的車。這也是最令他驕傲的一點。他的畫車水平也不是原本就有的，這全都歸功于他的經常練習。他畫的車連進氣孔、方向盤、座椅、車門都栩栩如生，就算是讓他畫汽車的内視圖也沒有問題。你隻要叫他幫你畫，他立刻就會飛速地畫起來，并将會在你認爲不可能畫完的情況下完成并交給你，同學們無不佩服他的“特異功能”。他常驕傲地說：“我覺得畫得不錯，你覺得呢？”當然我們也不能打擊他的自信心，連聲說：“好，好。”。
足球當然也是他的次拿手好戲，他怎麽說也算是一個地道的球迷，他一直爲國足而悲傷，他常說：“中國這條巨龍怎麽睡過頭了？該起床認真比賽了！”我們聽了他的話也随聲應和道：“是啊，國足也該醒醒了！”他踢起足球來真的不怎麽樣，但是如果讓他評起足球來可不是吹的。無論是越位、手球還是出界都逃不出他的眼睛，可見他的裁判水平十分牛。同學們都十分樂意與他一起踢球，讓他當裁判，與他讨論足球。
他的性格很好，喜歡跟同學們打成一片，很受大家的歡迎，可是班裏的“小明星”呢。他優秀的成績和良好的人際關系是分不開的，值得我們去學習。
這位便是我的好同學，我的好朋友，一個有自己獨特性格與愛好的人——陳浩宇。1。
先看謀篇布局。
這篇作文中寫了陳浩宇的兩個特點，一個是善于畫車，一個是喜歡談足球。這不僅體現在結構上，在第三段裏還有個提示。
我建議隻保留一個特點，把另一個删掉，因爲兩個特點顯然都沒寫開，不如隻保留一個，給出足夠的篇幅去發揮。
從原文來看，寫喜歡畫車的内容要豐富一些，那就删掉喜歡談足球這部分内容。
相應地，第三段需要一些修改。
2。
現在說到作文開頭的肖像描寫。
這個肖像描寫太普通了：。
他有着大衆化的黑色短發、大大的眼睛、高高的鼻梁、不大不小的嘴巴，但如果把他的五官合在一起看，哇，真是與衆不同！他的臉瘦瘦的，那兩顆虎牙十分标志，讓人看上去覺得真有些可愛。再加上他那道彎彎的眉毛就更出衆了。這樣寫出來，沒什麽畫面感，因爲整體上缺少能引發讀者想象力的詞。
這裏不如引入一張讓人立刻有想象力的明星的臉，比如，像劉昊然，這就容易引發想象了：。
他有着黑色的短發、大大的眼睛、高高的鼻梁、不大不小的嘴巴，一笑起來，就像劉昊然。接下來，可以拿劉昊然繼續發揮：。
并且，也像劉昊然一樣有兩顆可愛的小虎牙，和兩道彎彎的眉毛。3。
這篇作文的第四段是這篇作文的中心段落，但是處理得不夠好。
這一段其實寫了陳浩宇的兩個特點，一個是善于畫車，一個是和同學關系好。兩個特點放在一個段落中，各自的效果都有些被淹沒，不如分成兩段，各自的效果都能得到強化。
分開之後，兩個特點中顯然善于畫車是主要的，也是文中重點要展示的内容，但是文筆上卻是略寫。
這個地方需要重點修改一下，不然整篇作文缺少一個位于中心的亮點。
注意，初中作文要想寫出亮點，大膽地發揮想象去改變一下謀篇布局是很好的路子。
文中寫到了這些信息：。
一些我們都不知名的汽車，在他口中都能變成動聽的歌謠，這令大家敬佩不已。
他畫出來的汽車栩栩如生，和真的汽車不分上下那麽，我們不如發揮想象力，創造一個情景來強化陳浩宇同學的這個能耐。
比如：。
有一次，圍觀的同學中有人問陳浩宇：“你畫的這輛車叫什麽名字？”。
陳浩宇回答：“豐田榮放。”。
過了兩天，這個同學看到陳浩宇又在畫這輛車，就招呼道：“你又在畫豐田榮放呀！”。
“不是，”陳浩宇認真回答，“這是豐田威蘭達。”。
同學很驚訝：“有區别嗎？”。
“區别難道不明顯嗎？”陳浩宇也有些驚訝。類似這樣的情景，放在那一段表現陳浩宇善于畫車的叙述之後，是很有效果的，讓人物的特點有了個富有畫面感的記憶點，給人的印象就清晰多了。
4。
現在來看改動後的效果，大家自行比較，看效果是不是好了一些。
修改後。
爲同學畫像。
我的同學叫陳浩宇，他是一個活潑開朗的人。他有着黑色的短發、大大的眼睛、高高的鼻梁、不大不小的嘴巴，一笑起來，就像劉昊然；并且，也像劉昊然一樣有兩顆可愛的小虎牙，和兩道彎彎的眉毛。
大家隻要看他一眼，也許就再也忘不掉他了，這可都歸功于他那張變幻莫測的臉。剛才他還是一臉的無辜，下一秒他就一臉笑容了。所以我們稱他“天空的臉”。
隻要在他面前談汽車，之前他就算是在哭，也會一下子變成滿面的笑容。一聽到同學們談論汽車，他那張七十二變的臉立刻就活躍起來了。可見，他是多麽熱愛汽車呀！。
不，應該說他癡迷于汽車！一些我們都不知名的汽車，在他口中都能變成動聽的歌謠，這令大家敬佩不已。你别以爲他隻會說不會動手，在課間，他一直在美術本上畫自己想象中的汽車。他畫出來的汽車栩栩如生，和真的汽車不分上下，連進氣孔、方向盤、座椅、車門都栩栩如生，就算是讓他畫汽車的内視圖也沒有問題。
有一次，圍觀的同學中有人問陳浩宇：“你畫的這輛車叫什麽名字？”。
陳浩宇回答：“豐田榮放。”。
過了兩天，這個同學看到陳浩宇又在畫這輛車，就随口說：“你又在畫豐田榮放呀！”。
“不是，”陳浩宇認真回答，“這是豐田威蘭達。”。
同學很驚訝：“有區别嗎？”。
“區别難道不明顯嗎？”陳浩宇也有些驚訝。
你隻要叫他幫你畫，他立刻就會飛速地畫起來，并将會在你認爲不可能畫完的情況下完成并交給你，同學們無不佩服他的“特異功能”。他常驕傲地說：“我覺得畫得不錯，你覺得呢？”當然我們也不能打擊他的自信心，連聲說：“好，好。”。
他的性格很好，喜歡跟同學們打成一片，很受大家的歡迎，可是班裏的“小明星”呢。他優秀的成績和良好的人際關系是分不開的，值得我們去學習。
這位便是我的好同學，我的好朋友，一個有自己獨特性格與愛好的人——陳浩宇。