英文诗歌朗诵技巧

朗誦是一項口頭語言的藝術,需要創造性地還原語氣。那麽英文詩歌的朗誦技巧又有什麽呢?

一、讀正語音

語音是指語言的聲音.就是人說話的聲音。語言首先是通過聲音來幫助交流思想的工具。在英語學習中很好地掌握正确的發音，不但有利于從聲音方面來表達思想，而且還可以提高朗讀水平。

讀正語音就必須認真讀好48個音素，記住48個音标符號，能根據音标正确拼讀出單詞的讀音，這是學習英語很重要的基本功。也是朗讀好課文的基礎。重要的是從一開始就要努力說得一口純正的語音。隻有多聽、多模仿、多朗讀。即Practice makes perfect(多練出真功)。

二、讀準語調

發音純正，讀準了單詞，語調不對，不但聽起來不舒服，英美人甚至難以聽懂言者的意思;相反如果語調正确，個别單詞讀不準，聽起來像英語調子，英美人還能從語調上猜出言者的意思，所以語調比發音更重要。語調是說話的腔調，就是一句話裏語音高低輕蘑的配置。

英語語調主要表現在句子重音和聲調上。語調不同，表達意思也各異。例如：She is a baby doctor.如僅重渎babv這個詞，意思是“她是兒科醫生”;如果同時還重讀doctor則表示“她是沒有經驗的醫生”(quite young and unexperienced doc—tor)。

又如thank you如果讀成降調則表示感謝;如果讀成升調，則毫無感謝之意，有時甚至還表示反感。讀準語調就是要讀準句子的重音和聲調：當然

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然也應能抑揚頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。在朗讀時，認真模仿英語錄音帶提供的标準語調，堅持練習，使正确的語音語調牢同地同定下來，保證今後一開口就能渎得對、讀得準。

三、把握節奏

英語的節奏是指英語諸音節在語流中強讀和弱讀的規律性。它以“步”(foot)爲基礎，每句話都有若幹“步”，就好像音樂中的“小節”(bar)一樣，每段樂曲都含有若幹小節。樂曲中每個小節都以強拍開始;英語中，一般說來每一步的第一個音節都是重讀音節。有的步單獨一個重讀音節組成，有的步由一個重讀音節加上若幹非蓖讀音節組成。

在朗讀中，有的步有時也能以非重讀音節開始，就如樂曲中的小節以休止符開始一樣.這個步的非重讀音節前也有個休止符，稱爲silent beat。現在，我們用“/”表示步與步之間的界線，用“一’表示休止。舉例如下：

1.one/two/three/four/five

2.“the/first of/April/nineteen/seventy/one/

每個人說話的速度各不一樣，同一個人在不同的環境條件、不同的情緒時說話的快慢也各不～樣。但是，在采用某一種語速的過程中，每步所需要的時間大緻上是相同的，就像音樂中每個小節所占的時間相同一樣，這就形成了節奏。爲了保持節奏，包含音節多的步的語速就必須比包含音節少的語速快一些。因此，學生朗讀課文。就必須懂得英語的節奏，自覺地實踐。學會有節奏的朗讀。

四、掌

握語速

語速是指朗讀時的快慢程度。慢讀與快讀都有一定标準。慢渎，重在讀準詞、詞組、短語、意群和句子基礎上，進而注意語言速度。即慢中求準，慢中求快。因此，慢讀的速度應根據自己的實際情況而定;快讀，即以每分鍾148個音節左右的正常語速朗讀，或根據文章内容上的需要(如爲了刻畫人物，表達感情)朗讀。

語速影響聽的效果，所以語速不可太快或太慢，否則都達不到“讓人聽清楚”的目的。讀速過快會造成句子重音、意群和節奏方面的錯誤，還會造成發音不到位、加音、吞音、誤讀以及移行時的突然中斷，影響意思的表達。所以要力求讀準，發音清楚、正确。

當然，朗讀并不是越慢越好。随着熟練程度的提高和朗讀技巧的掌握，讀速可以逐步加快。朗讀應力求流利(nuentlv o流利即快而清楚，通暢。但一定要注意，流利并不是“速度過快”，有些學生在朗讀時速度較快，但時而停頓并不通暢，仍不能讓人聽清楚。這裏應明确的是讀得流利、說得流利是我們的目标。

五、大聲朗讀

學英語一定要讀起來，并且讀英語一定要大聲讀,别害羞别不好意思,大聲朗渎可以刺激自己的聽覺器官，提高聽力。有些同學聽課文錄音帶，聽不懂，就是因爲聽得少，聽力差，如果我們先讀課文，讀十多遍再去聽，就不但能聽懂，而且還能聽得清，

能聽出自己讀得對與不對的地方。這時再進一步模仿錄音，達到朗渎正确、流利、熟練。

大聲朗讀既能練就正确的語音、語調，又能加深對課文的理解記憶、鞏同所學内容、體會作者以及作品的感情色彩，從而提高朗讀技巧，加快學習速度。

當然，要提高朗讀水平，通過朗讀提高英語水平，也決非一日之功。應該堅持經常性的朗讀，可利用每天的早讀課朗讀所學課文或所選材料，每天至少朗讀半小時，隻要持之以恒，就會收到意想不到的效果。

總之，隻要做到以上五點，就一定能朗讀好課文，提高朗讀水平，就一定能促進英語綜合能力的全面提高。