诗歌命题作文

　　按下面要求作文。(50分)

　　許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們爲之感動，爲之震撼，爲之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”，王勃的“海内存知己，天涯若比鄰”，陸遊的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。艾青的“爲什麽我的眼裏常含淚水？因爲我對這土地愛得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”。

　　請你自拟題目，或叙述與詩句有關的經曆，或談談自己從中獲得的啓迪，寫一篇500字以上的文章。不要出現真實姓名和學校名，否則扣分。

　　[文題诠釋]

　　(1)突破傳統，開拓進取。廣東省初中畢業全省統考連續考了三年的半命題作文，很多老師在平時的訓練中采取猜題，壓題的形式來進行備考，從考場上的作文來看，很顯然是打了個措手不及，很多學生不會審題，不知如何下筆，離題的同學不少。據某一地市統計，作文平均分隻有31分，而去年該地市課改區的平均分是38分，非課改區作文平均分是34分，相比該區去年該市的課改區平均分少了7分，可見我們老師在平時備考時沒有注意這種新題型，應該說廣東課改區的這道作文題目出得很有水平，緊跟課改目标，要學生多讀書，讀好書，不管從出發點來看，還是從寫作本身來說，都是不錯的命題，具有很強

強的時代色彩。隻要學生多讀書，多讀詩詞名句，自然就可以增加學生的文化底蘊，自然就可以寫好作文。

　　(2)範圍廣闊，選材多樣。從材料内容看，可以從多種角度選材，給學生提供了廣闊的選材空間，隻要讀了一些書的同學就不會感到無從下筆，從考場滿分情況來看，也有不少出彩的作文。學生選材時可以根據題意從中選取一個詩人的寫作背景來寫，也可以選擇幾個詩人放在同一個話題下來寫，即可叙寫詩人的寫作經曆，也可叙寫由詩人的寫作背景聯想到的情景，還可以叙寫讀詩産生的想法或者與詩句本身有關的故事，總之，這個寫作材料給學生提供了廣闊的寫作空間。

　　(3)内容深刻，容易立意。由于材料提供的内容是積極上進的素材，因此學生作文立意時容易寫立意新穎，深刻的文章。比如寫震撼：可叙寫屈原的經曆，感悟屈原的經曆。可以從下面幾個方面感悟：正面立意：①經受磨難②經受挫折③不怕失敗；反面立意：屈原是懦夫(屈原是狗熊)，司馬遷是英雄。寫鼓舞：如王勃的①樂觀心态②勇敢面對生活③敢于創新；陸遊的①在人生路上不怕困難，敢于堅持，總會找到出路，相信未來是美好的。②道路是曲折的，前途是光明的。寫感動：如爲艾青的愛國精神，民族精神感動；爲普希金的樂觀、積極的生活态度

感動等等。

　　[佳作點評]

　　與王勃暢談

　　(背景：21世紀的某年某月某日，一位科學家終于發明了一台能穿越時空的可視電話機，一位王勃的崇拜者有幸成爲第一個試用者。電話接通了……以下爲一位記者的複述記錄)

　　“您好！請問是王勃先生嗎？”

　　“在下正是，敢問你是？”

　　“我是一個未來人，想通過穿越時空來了解您。您的作品《滕王閣序》千古流傳，另外《送杜少府之任蜀州》中的‘海内存知己，天涯若比鄰’這句更是脍炙人口，您能先爲我們介紹一下您當時是如何寫下《滕王閣序》這作品的嗎？”

　　“可以。唉！說來話長：其實當時我正要去看望我的父親，路過南昌時，趕上都督閻伯嶼成功新修滕王閣，重陽日在滕王閣大宴賓客。于是我便前往拜見，熱情的閻都督便請我參加宴會。閻都督這次宴客，是爲了向大家誇耀女婿孟學士的才學。讓女婿事先準備好一篇序文，在席間當作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人爲這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而我當時是一個二十幾歲的青年，竟不知推辭，反而接過紙筆，當衆揮筆而書，也沒有注意閻都督已經不高興了。”

　　“那麽當你在創作《送杜少府之任蜀州》時寫到‘海内存知己，天涯若比鄰’時

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，心裏是怎麽想的呢？爲什麽要這麽寫呢？”

　　“……其實自己也不太清楚，因爲朋友無論相隔多遠都想在一起，那時我的心中滿是對朋友的不舍和勉勵，于是就寫下了這首詩。”

　　“有人說你這是一種自我安慰，是這樣的嗎？”

　　“我想不是的。當時我隻是十分自然地表達送朋友惜别的情感，并沒有想到自己。”

　　“那麽你對朋友、知己的看法是？”

　　“隻要是互相了解，有着真摯友誼的人，即使相隔再遠也能做到像就在身旁那樣倍感親切。”

　　“謝謝你！那麽對于别人稱你、楊炯、盧照鄰和駱賓王合稱初唐四傑又有什麽看法呢？”

　　“我……”

　　(由于信號的不穩定，通信被迫終止，但似乎所有人都覺得很滿意。那位幸運的試用者在事後說：“隻要是互相了解，有着真摯友誼的人，即使相隔再遠也能做到像就在身旁那樣倍感親切。我相信這樣的友誼無處不在，而且我堅信有這種友誼的世界将會永遠美好！”——《新世紀科學報》)

　　[名師點評]

　　跨越時空界限，采用現代化的設備，來叙寫詩人的寫作曆程，确屬思維新穎，無疑會獲得高分。

　　(1)對話形式，樣式新穎。如果單純地叙寫王勃的寫作曆程，會顯得單一乏味，可是小作者巧妙運用了對話形式，形式上生動活潑，使閱卷老師眼前一亮。

　　(2)巧

借媒介，聯想豐富。“一位科學家終于發明了一台能穿越時空的可視電話機，一位王勃的崇拜者有幸成爲第一個試用者。”将一位古人與現代人，巧妙運用科學技術将他們緊緊聯系在一起，而且拓展詩句本身的内容但又與王勃的成名有關的詩句，可見作者的聯想豐富，文化底蘊雄厚。

　　(3)結構完整，叙事清晰。文章在開頭交待時代背景，與王勃對話的媒介物，在結尾處恰到好處地照應了這一情節：“由于信號的不穩定，通信被迫終止”，結構上非常完整，這是考場作文獲得高分的原因之一。從全文來看，文章叙事清晰，不但介紹了王勃的成名作與寫“海内存知己，天涯若比鄰”背景，而且在文末深化了文章的主旨，立意健康積極。

　　普希金街23號論壇

　　主持人：歡迎光臨“普希金街23號”論壇，記住我們的口號“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子裏需要鎮靜！”有什麽不吐不快的，盡管來暢所欲言吧！

　　(主持人話音未落，訪問此網站的人數不斷飙升……)

　　一江春水：我已經很鎮靜了！可是，我實在沉不住氣了。我今晚要完成28張複習卷，還要明天交齊，有這個道理嗎？(哭訴中……)我的愁啊，恰似一江春水向東流！

　　苦瓜冰淇淋：哎，朋友，看開點，吃口冰淇淋吧！“一切都是瞬息，一切都将會過去！”

　　小小鳥

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：我暗暗立志考試要考第一，但，就是努力不起來！(準備高歌)“我飛上了青天，才發現自己，原來有畏高症。”

　　(笑聲不斷)

　　空谷幽蘭：(作感歎狀)哎呀呀呀，同病相憐啊！不怕！不怕！“心兒永遠向往着未來”哦！

　　長勝将軍(很明顯，是學曆史學太多了)：我的雙休。像打仗一樣。我的FU(父母)幫我報了n個興趣班，數學，英語，

　　象棋，鋼琴……(絡繹不絕)，“神啊，救救我吧。”(慷慨高歌中)

　　救世主：啊？你叫我？(全世界作嘔吐狀)那好，賜你一句箴言“相信吧，快樂的日子将會來臨！”。

　　三百度：到我，到我。先聽我唱：“天天年年天天的我，被迫看書！”我的眼鏡，沉甸甸的，已經三百度了，慘絕人寰啊。(太誇張了)

　　電車女：那你還敢上網。趕快埋頭看書啊！别“常是憂郁”羅！我們支持你哦！(歡呼中)

　　糯米團：慘得過我！我是個胖子，大家都叫我糯米團。我重60公斤，是公斤。什麽運動都做不成！大家都遠離我，我的自信心全部崩潰了！所以，我決定洗心革面，将減肥進行到底！任務是艱巨的，道路是漫長的，成功是遙遠的！來，讓掌聲來得更猛烈些吧！

　　全場高呼：“而那過去了的，就會成爲親切的懷戀！”

　　(歡呼雀躍！！)

　　主持人：在我們成長的道路上，(請問你貴庚啊，還成長？)陽光時時灑

滿你的心田，但風雨也可能不期而至，假如生活欺騙了你，你将如何抉擇？讓我們向普希金學習，齊呼我們的口號：“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子裏需要鎮靜！”好，普希金街23號論壇今天到此結束，下周同樣時間再會！

　　(全世界鼓掌)

　　[名師點評]

　　有着奇特的構思思維和敏銳的觀察能力，是本文獲得滿分的主要原因。

　　1.選材真實，切入點新。文章内容上緊扣目前中學生學習成長路上的普遍現象：學習壓力大、家長盲目跟風等狀況，真實可信，拉近了閱卷老師與學生的距離。

　　2.語言風趣，生動活潑。語言表達非常幽默風趣、優美流暢。比如“我的愁啊，恰似一江春水向東流。”形象生動，借用詩句又顯語言功力深厚。還有“我決定洗心革面，将減肥進行到底！”風趣地說出了自己的苦惱，令人捧腹！

　　3.構思新穎，手法大膽。将目前流行的論壇形式與會議形式巧妙結合，非常新穎，耀眼奪目，而且文中大量使用比喻誇張的手法，如“陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至，”就使用了比喻的說法，可見作者的表達技巧娴熟。