发布时间：2019-09-11 11:11:39
【體會】
無會何若體，難覓生之韻。
短暫秀己生，魂可耀紅塵。
【文】
聞言不願聽廢話，此乃文筆之韻華。
如若己文多廢筆，可謂文韻無才華。
【薄】
靜嘬生韻實在薄，冥思新魄欲爲何。
而今靜聞育才語，冥思餘生來秀何。
【煩惱】
煩惱纏心意如何，冥思文筆莫迷落。
逍遙妙秀己新韻，何愁文筆不耀君？
【技術】
技術手段僅助力，莫可獨酌自迷離。
冥思學運之獨特，乃是學識之融合。
【傳遞】
知識傳遞實迥異，何誘學子覓新知。
故而教學應思量，何誘學子聚學識。
【問】
覓問方可覓新知，妙炫乃是炫舊韻。
故而學識無有界，覓知實難倒盡頭。
【學子覓知】
學子覓知率重要，莫可無求文自逃。
冥思群生生之韻，苦求方可韻文濤。
【因果】
靜嘬生韻之因果，自會怨念哪一刻。
舉杯之時何以想，己之腦液皆迷落。
【思維】
思維冥謎閱品學運，冥思新韻誘幾君。
獨有學潤獨自嘬，或可才識韻生樂。
【策略之優化】
師生活動應優化，妙引學子之關注。
皆在斟酌覓己知，故而形成學韻律。
【互動】
學子互動很重要，主動豐足己韻律。
何愁才識己不知，故而爲師應嘬率。
【風格】
學子風格實迥異，故而教法應斟酌。
學子何以覓己知，爲師理應要冥思。
【迥異】
語文教學驟迥異，現代教學方法奇。
博悅文筆之獨韻，冥思何以秀己知？
【
[!--empirenews.page--]【解答】
學識解答實方便，網絡逍遙皆可見。
品韻化爲己之華，何愁文采不開花？
【互動性求學】
靜嘬學子生之韻，如若入誘實在多。
冥思國語之文采，互動暢談定然多。
【聚】
文韻網絡可齊聚，故而賞閱莫迷離。
同類文韻實在多，何不斟酌共賞閱。
【集】
細咗文采之聚集，妙韻品酌己舊知。
引領學子苦苦覓，定可炫出己覓知。
【搜索】
文筆獨韻可搜索，以此獲得多韻律。
冥思己言文采韻，何以逍遙炫己知。
【選擇】
教學韻律時迥異，國語教育豐韻足。
故而方法不可一，獨韻文采尋知率。
【評】
文韻實願多有評，誘己文韻自斟酌。
凝聚群生文之韻，何愁妙筆不恒生。
【寫作】
博客可誘學寫作，并且群聚議如何。
學識韻味的韻合，何愁妙筆不會多。
【交流反饋】
交流反饋應及時，突破阻礙之韻律。
群生難韻皆自有，故而突破莫可憂。
【覓】
學海裏面在自覓，覓得難點和不會。
借助各樣學之韻，自己突破豐韻己。
【自主學習】
自主學習皆明知，難有幾君跟韻律。
故而爲師應斟酌，何誘學子自拼搏？
【策略】
激發學子自發學習策略，學海迥異驟變爲師斟酌。
莫可苦戀舊時育才方式，理應跟上嶄新時代韻律。
【變】
學識變，學法變，細咗實茫然。
學子變，師應變，跟上科技念。
【韻】
學習韻律如同打仗，理應逍遙主動打擊。
如
[!--empirenews.page--]若皆爲被動接受，學海之中必敗無疑。
【獲取】
知識獲取的多樣性，的确誘人冥己知。
資源潇灑得凝合，更誘學子去開拓。
【人文學習】
人文學習的重要性，學子學識何以凝聚。
理應誘人細細冥思，理應激發其主動性。
【外力】
現代教學獨韻律，關鍵何以借外力。
靜嘬軟件之重要，妙誘學子苦學潮。
【成】
集大成者方爲雄，亘古生韻皆此生。
冥思短暫生之韻，幾君逍遙秀魂蹤？
【借力】
學海理應借外力，莫使學子皆迷離。
如若外力助識何，何愁無故怨艾多？
【借助】
冥思亘古魂之韻，學子才華實在深。
後生皆要來細讀，幾君可曉魂之識？
【古文韻】
古文之韻應細咗，方知魂魄意如何。
學海裏面細覓憂，不可迷茫獨堕愁。
【活】
學識韻味理應活，莫可識韻化作死。
多誘學子冥思意，何愁學海深無底？
【門】
學識之門師手握，冥思何時開和關。
學海獨韻實逍遙，定誘學子秀華篇。
【文本】
靜嘬文本之獨韻，冥思可以誘幾君。
幾位學子靜思量，妙秀學識解彷徨。
【學閱】
博覽群書意如何，何韻多在腦中落。
冥思文豪之所欲，定可細細品故知。
【改變】
萬物生韻在改變，靜嘬多年生之卷。
人之生韻亦在變，育才映秀新畫卷。
【适應】
變幻多端何适應，理應學子心願聽。
否則皆在哈哈笑，分數下來淚迷離。
【知識】
亘古之知方爲
識，恰如識人之韻律。
學海才韻入心窩，何愁逍遙秀魂魄。
【課堂】
課堂利用是關鍵，幾時可秀妙韻篇。
師生融爲共同體，何愁學子餘生篇。
【新韻】
新韻關鍵在獨創，莫可堕入平生韻。
冥思魂生之獨韻，幾魂逍遙定乾坤。
【借助】
生韻借助外來力，方可逍遙炫故知。
新知妙韻皆入心，何愁生韻苦迷離。
【問題】
學運苦覓問題在，苦嘬思量己冥思。
妙品古今英才韻，關鍵在己速沖擊。
【教學】
教學乃爲共同體，光教不學亦迷茫。
故而何誘學子意，妙秀學識英魂啼。
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【体会】
无会何若体，难觅生之韵。
短暂秀己生，魂可耀红尘。
【文】
闻言不愿听废话，此乃文笔之韵华。
如若己文多废笔，可谓文韵无才华。
【薄】
静嘬生韵实在薄，冥思新魄欲为何。
而今静闻育才语，冥思余生来秀何。
【烦恼】
烦恼缠心意如何，冥思文笔莫迷落。
逍遥妙秀己新韵，何愁文笔不耀君？
【技术】
技术手段仅助力，莫可独酌自迷离。
冥思学运之独特，乃是学识之融合。
【传递】
知识传递实迥异，何诱学子觅新知。
故而教学应思量，何诱学子聚学识。
【问】
觅问方可觅新知，妙炫乃是炫旧韵。
故而学识无有界，觅知实难倒尽头。
【学子觅知】
学子觅知率重要，莫可无求文自逃。
冥思群生生之韵，苦求方可韵文涛。
【因果】
静嘬生韵之因果，自会怨念哪一刻。
举杯之时何以想，己之脑液皆迷落。
【思维】
思维冥谜阅品学运，冥思新韵诱几君。
独有学润独自嘬，或可才识韵生乐。
【策略之优化】
皆在斟酌觅己知，故而形成学韵律。
【互动】
学子互动很重要，主动丰足己韵律。
何愁才识己不知，故而为师应嘬率。
【风格】
学子风格实迥异，故而教法应斟酌。
学子何以觅己知，为师理应要冥思。
【迥异】
语文教学骤迥异，现代教学方法奇。
博悦文笔之独韵，冥思何以秀己知？
【
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