发布时间:2020-06-28 01:40:18
影響學生成績的原因主要有:行爲習慣、學習動機、學習方法和學習環境。那大學生學習成績不好的原因有哪些哪位?下面是生活日記小編爲你整理的大學生學習成績不好的原因,希望對您有用。
大學生學習成績不好的原因第一、習慣不好。很多學生一放學回家,總愛先挑自己喜歡科目的作業來做,一會兒翻翻這本書一會兒又翻翻那本書,一晃到了晚上,很多學生喜歡邊做作業邊吃東西邊聽歌。再者,學生在作業習慣上總是會忽略複習,90%以上的學生都是邊翻書本邊寫答案的,更有甚者是寒暑假作業完全是爲應付老師而交,那麽當學生對自己當天所學都未掌握好就急于去做作業的話,勢必會浪費時間,也難怪家長會發現别的孩子作業九點就可以完成,可自己的孩子卻要十點才完成。一個學生如果一天有20%的知識未掌握,那麽一個月、一年下來呢?正是因爲學生的這些習慣導緻作業的正确率開始降低,很多重要的知識點并沒有真正弄明白,那麽考試時肯定要敗下陣來。都說習慣成自然,一種行爲重複21次便成爲習慣,而大多數中學生的學習習慣都是從小學帶入的,小學時學生一到家都會急于去完成老師布置的作業,那麽對于中學生而言,作業之前應該養成複習的習慣,如若将當天的單詞、語法、公式等都以熟記于心,做作業時又何
何需翻書抄答案呢,這豈不是事半功倍!
第二、動機不足。學習動機不足的主要表現有:學習不是特别感興趣,隻做老師布置的内容;學習很被動,當着父母面時強硬的學習;安于現狀,對目前成績已經滿意。一位初一張同學是這樣說的:“我是沒辦法啊,父母總是在我身邊唠叨着要我好好學習,不學以後怎麽能找到好工作呢?”而他的家長面對孩子的問題卻是苦不堪言,她無奈地告訴我們說:“老師,你不知道我爲這孩子花了多少心血呀,自他出生後我便放棄了我的工作來全力撫養他,但直到現在,他卻不明白我的苦心。”這位學生主要是自己對學習的動機不明确,沒有樹立學習目标,認爲學習是父母逼迫無奈的,在後來的輔導中跟他交流了目标意識的重要性,老師根據他目前的成績進行了分析,學生和家長的觀念都開始轉變了,并幫助他制定了切實可行的學習計劃,他将七中作爲中考的目标,這學期的目标是進步爲班上前20名,尤其是英語要多花時間學習,進步到75分以上。的确,經過學生、老師和家長的共同努力之下,這位學生是真正進步了。
第三、方法不當。在我們身邊,有些學生輕輕松松學習成績就能名列前茅,而有些學生埋頭苦讀而成績卻停滞不前;有些學生會說自己複習過的内容沒考到,而沒複習到的内容卻偏偏考到了;上課時
我能聽懂老師講的内容,可自己做題時就不會了;小學時我也這麽學可成績遠比現在優秀多了;别人練《黃崗兵法》成績提高不少,而我卻不見成效。這些問題的主要原因就在于方法不當,不是别人的方法就适合自己的。學習是一門技術,一旦離開了方法是非常可悲的,它尤如健全的你吃飯時要父母來喂一樣。那麽方法由何而來呢?它是由學習過程和學習内容決定的,即怎麽學、學什麽的問題。蜜蜂曾被科學家們預言是飛不起來的,因爲它的身體過于龐大,其比重遠遠超過了翅膀的比重,可是社會學家卻認爲蜜蜂是可以飛起來的,蜜蜂憑借着自己的毅力拼命地振動着翅膀最終還是飛了起來。其實學生學習何嘗不是如此呢?學生學習過程中關鍵的是要掌握文章的重點、難點和疑點,要學會當天事情當天完成,上課時沒有真正弄明白的題得在課後作業前先解決好,正确的方法會使學習變得輕松而有效,所以學生更該在不同時期采用不同的學習方法。
第四、環境不佳。這裏的環境是指社會、學校、班級、家庭、朋友和考場環境。有些家長覺得自己的孩子成績也隻能如此了,對孩子學習上已不抱信心;而有些家長則是一邊高聲喧呼要求孩子成績要頂呱呱,願意盡一切力量來支持孩子學習,卻沒有真正發現孩子存在的問題;中學生喜歡廣交四
[!--empirenews.page--]方朋友,都說“物以類聚,人以群分”,身邊的朋友是否愛學習都會直接影響自己。有這樣一位母親,由于家庭經濟原因,母親在孩子上初一時忙于工作,忽略了孩子的學習,孩子變得内向不願與人交流,成績也因此不盡如人意,經過交流後,母親開始意識到自己給予孩子的關愛太少了,就在今年春節,這位母親作出了偉大的舉動,用自己存款的全部積蓄帶着孩子去了北京旅行,回來後孩子變了,他說:“我要走出去,外面的世界很精彩。我一定要學好知識。”他開始真正從“要我學”變成了“我要學”,而且也開始和身邊的同學交流了,也會主動來問老師題目了,他母親終于會心的笑了。
高中學生學習成績不好的原因1、沒懂自認爲懂會導緻學習半途而廢。
太多數的同學忽視了這個問題,他們從來不考慮自己是不是真的懂了,在課堂上聽老師講解知識點以後自認爲“懂了”,學習過程即告停止。以至于不在課堂上适當記錄筆記,晚上自修時不再複習當天上課的内容……他們自認爲自己上課是聽懂了的,沒懂自認爲懂會導緻學習半途而廢。有一部分同學,他們會承認自己不會,他們的學習第一次往往以失敗告終,但沒有補救的措施,沒聽懂課堂知識,造成以後的課都聽不懂。
2、從不懂到懂的過程是個漫長的過程。
如果我們拿登上十層的台階作爲學
懂的話,隻要不達到第十層台階,任何一層台階停下來都是失敗。成功的路上盡是學習“失敗者”,他們距離成功有的遠,有的近,有的甚至隻差一步。但他們停下來了,在沒有充分學懂的時候,學習停止了,這時候,遺忘的因素會很快占到上峰。
這樣,當時認爲學懂的知識,其實根本就沒有掌握,考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。基本上所有的同學都在不同程度上存在這樣的現象,拒絕繼續深入學習,存在浮躁的問題。
二、看書一看就會,其實沒有真會
很多學生在看書的時候,往往如蜻蜓點水,輕描淡寫翻幾頁就算是看過了,無法深入看書。考試時候遇到自認爲會做的題目,要麽做不出來,要麽做出來也得不到滿分。這其實也是浮躁造成的,應靜下心來看書,應分兩種情景看書:
1、課前看書,目的就是尋找課堂學習的問題。
預習時先要想一想,我們已經學習了什麽知識,接下來該學習什麽了?自己來個預測。課本上爲什麽要編寫這些内容?接下來學習的知識重點和難點是什麽?對預習中感到困難的問題,要查一查自己繼續學習的困難原因是什麽?是原有知識基礎問題,還是理解問題?如果是基礎問題就要自覺補一下,看一看是否可以解決;如果是理解問題,可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決。
2、課後看書,通過課
堂掌握的問題再次尋找新問題。
複習時先要想一想,本節課與已經學過的什麽知識點有聯系?這個部分的知識學到這裏,接下來應該學習什麽?我自己能不能把要學的内容有邏輯規律地羅列出來?對應有哪些典型例題?
三、題目拿來就做,沒看清條件就做
有一部分學生做作業或考試時沒有仔細審題,就急于動手解題,經常在題目沒看清,條件沒有看全就開始做題,等到題目做錯了,才恍然大悟,有個條件沒看清楚!
失敗的人都會想,我下一次一定成功,成功的人也會想,下一次一定更成功。但下一次從什麽時候開始呢?要停在當下,不要急着往前走。
拿到題目的時候,首先要有一個平靜的心态,不要急着做題,而是要先把題目看清楚再做,邊審題邊思考:這個題目考什麽知識點?給出的直接條件是不是能夠解出題目?有什麽隐含條件?還需要什麽條件才能解出問題?
四、做完題就上交,沒檢查好就上交
做完作業,自己再認真的檢查一遍,一方面可以再溫習一遍知識,另一方面,如果通過再次檢查發現錯誤,然後改正,并且總結出錯的原因,不僅讓知識記得更牢固,長此以往,還可以讓學生知道每個知識點或者每類題的易錯點在哪裏。
五、發現題目做錯了,以爲粗心不改正
錯題是尖子生獲得好成績的法寶,可見錯題對提升成績有多麽重要的作
用。如果題目做錯了,總是抱着僥幸的心理,想着下次遇到肯定會做對,那麽就等着錯題像滾雪球越積越多,最後把你自己“淹沒”掉吧!
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方朋友,都说“物以类聚,人以群分”,身边的朋友是否爱学习都会直接影响自己。有这样一位母亲,由于家庭经济原因,母亲在孩子上初一时忙于工作,忽略了孩子的学习,孩子变得内向不愿与人交流,成绩也因此不尽如人意,经过交流后,母亲开始意识到自己给予孩子的关爱太少了,就在今年春节,这位母亲作出了伟大的举动,用自己存款的全部积蓄带着孩子去了北京旅行,回来后孩子变了,他说:“我要走出去,外面的世界很精彩。我一定要学好知识。”他开始真正从“要我学”变成了“我要学”,而且也开始和身边的同学交流了,也会主动来问老师题目了,他母亲终于会心的笑了。
高中学生学习成绩不好的原因1、没懂自认为懂会导致学习半途而废。
太多数的同学忽视了这个问题,他们从来不考虑自己是不是真的懂了,在课堂上听老师讲解知识点以后自认为“懂了”,学习过程即告停止。以至于不在课堂上适当记录笔记,晚上自修时不再复习当天上课的内容……他们自认为自己上课是听懂了的,没懂自认为懂会导致学习半途而废。有一部分同学,他们会承认自己不会,他们的学习第一次往往以失败告终,但没有补救的措施,没听懂课堂知识,造成以后的课都听不懂。
2、从不懂到懂的过程是个漫长的过程。
如果我们拿登上十层的台阶作为学
懂的话,只要不达到第十层台阶,任何一层台阶停下来都是失败。成功的路上尽是学习“失败者”,他们距离成功有的远,有的近,有的甚至只差一步。但他们停下来了,在没有充分学懂的时候,学习停止了,这时候,遗忘的因素会很快占到上峰。
这样,当时认为学懂的知识,其实根本就没有掌握,考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。基本上所有的同学都在不同程度上存在这样的现象,拒绝继续深入学习,存在浮躁的问题。
二、看书一看就会,其实没有真会
很多学生在看书的时候,往往如蜻蜓点水,轻描淡写翻几页就算是看过了,无法深入看书。考试时候遇到自认为会做的题目,要么做不出来,要么做出来也得不到满分。这其实也是浮躁造成的,应静下心来看书,应分两种情景看书:
1、课前看书,目的就是寻找课堂学习的问题。
预习时先要想一想,我们已经学习了什么知识,接下来该学习什么了?自己来个预测。课本上为什么要编写这些内容?接下来学习的知识重点和难点是什么?对预习中感到困难的问题,要查一查自己继续学习的困难原因是什么?是原有知识基础问题,还是理解问题?如果是基础问题就要自觉补一下,看一看是否可以解决;如果是理解问题,可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。
2、课后看书,通过课
堂掌握的问题再次寻找新问题。
复习时先要想一想,本节课与已经学过的什么知识点有联系?这个部分的知识学到这里,接下来应该学习什么?我自己能不能把要学的内容有逻辑规律地罗列出来?对应有哪些典型例题?
有一部分学生做作业或考试时没有仔细审题,就急于动手解题,经常在题目没看清,条件没有看全就开始做题,等到题目做错了,才恍然大悟,有个条件没看清楚!
失败的人都会想,我下一次一定成功,成功的人也会想,下一次一定更成功。但下一次从什么时候开始呢?要停在当下,不要急着往前走。
拿到题目的时候,首先要有一个平静的心态,不要急着做题,而是要先把题目看清楚再做,边审题边思考:这个题目考什么知识点?给出的直接条件是不是能够解出题目?有什么隐含条件?还需要什么条件才能解出问题?
四、做完题就上交,没检查好就上交
做完作业,自己再认真的检查一遍,一方面可以再温习一遍知识,另一方面,如果通过再次检查发现错误,然后改正,并且总结出错的原因,不仅让知识记得更牢固,长此以往,还可以让学生知道每个知识点或者每类题的易错点在哪里。
五、发现题目做错了,以为粗心不改正
错题是尖子生获得好成绩的法宝,可见错题对提升成绩有多么重要的作
用。如果题目做错了,总是抱着侥幸的心理,想着下次遇到肯定会做对,那么就等着错题像滚雪球越积越多,最后把你自己“淹没”掉吧!
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