发布时间：2012-03-30 11:25:10
每一個人都有自己用得順手的習慣，就像每一個人都會擁有自己的名字一樣。
我也一樣，隻是我的習慣是實踐裏得到的，那就是：事情做好之後，放下心情，等一等。
在學校位裏，我一直帶小學年級的班主任。在外人眼裏，這可是一份事多、煩燥、勞神、責任心又強的工作，常常在孩子們的糾纏不清之間，繁瑣的雜事小事之間打交通，判案子，斷是非。
記得，有一天，我剛一進教室，就見到汪曉洋從講台上跑到坐位上。當時沒在意，可是，要布置作業了，我在使用教鞭時，突然發現它齊齊地斷成了兩截，而且，還用透明的膠布一層層地纏着。昨天上課還好好的教鞭，怎麽就會壞了？
“你們說，誰折斷的？”我壓抑着不滿向學生們發問，其實，我的眼神一直描着汪曉洋。在我的主動壓力下，他很快就低下了頭顱。
整個教室沒有人問答我的提問，也許他們真的不知道。
“好吧，我希望折斷教鞭的同學向我承認錯誤，這是今天的回家作業。”我說完後沒像往日和孩子們說上幾句話，就轉身走了。走時，故意重重地頭上門，讓學生們知道我生氣了。
回到辦公室裏，我把汪曉洋的情況也說了出來，立即引起了同事們的同感。這麽小的孩子就要講誠實，犯了錯就要承認。他不承認，一定要好好批評他，讓他受懲罰。幾個老師越說越氣憤，我也站起身來，立即去教室去，要嚴肅處理這個不講誠信的學生。
慢，等一等，也許是搞錯了！一直坐在一旁改作業的靜聽年級組長劉老師，看出見我要去教室，忙站了起來，快步走到我的身邊。緩緩地把我的手放在桌子上，然後又自己的手放在我的手背上。
等什麽？現在就處理汪曉洋，這孩子越來越不像話了。
劉老師又一次重重地把我的手摁着，她臉上的微笑，她手指的柔軟，都讓我感受了克制和冷靜。
放下心情，等一等！辦公室裏的喧嘩突然信息了，變得鴉雀無聲。
也許，就是這麽幾分鍾的短短時間裏，我把汪曉洋平時的表現、他的學習态度和他一貫的行爲，細細地過了一遍。
難道說，我真的冤枉了他？幾分鍾之後，我恢複了以往的理智。
事後，班長悄悄告訴我，學生們調查後才知道，教鞭根本就不是汪曉洋折斷的，而是别的老師用過後不小心别在了桌子上斷了的。同時，幾個女生也告訴我，是汪曉強想替老師修好，用家裏帶來的透明膠布纏上，本以爲能纏好，沒想到還是不行，恰好讓老師碰上了。
第二天，上課的時候，我一進教室，就徑直地走到汪曉洋的身邊，把手放在他的肩頭上，對學生們大聲地說：同學們，我冤枉了汪曉洋同學，對不起！
老師！這時，汪曉洋的眼裏立即淚花閃閃，并害羞地撲到了我的懷裏。
嘩，嘩……突然間，在我的身旁，一片熱烈的掌聲，從稚氣用力的手掌裏響起來。立即，我的眼裏也一片淚光閃閃。
放下心情，等一等。劉老師說過的話，再一次回響在我的耳邊。是呀，如果當時的情形下，不是劉老師及時的勸阻，我真的就冤枉了這個善良的孩子。看樣子，等一等，讓平靜的心情出現真是一種好方法，它能讓我有了一個充足的時間，等待事情的真相，并在冷靜之中對事件做出理智公正的判斷。
後來，我把劉老師的這句話，一直當成自己的座右銘。不論在與孩子們打交道遇到了難纏的事情，還是與家人生活中發生了磕磕碰碰時，抑或是在人生道路上面對利益的得失、面對委屈，甚至面對來自對方的誤會時，我都會不自覺地想起這句話。
放下心情，等一等！
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每一个人都有自己用得顺手的习惯，就像每一个人都会拥有自己的名字一样。
我也一样，只是我的习惯是实践里得到的，那就是：事情做好之后，放下心情，等一等。
在学校位里，我一直带小学年级的班主任。在外人眼里，这可是一份事多、烦燥、劳神、责任心又强的工作，常常在孩子们的纠缠不清之间，繁琐的杂事小事之间打交通，判案子，断是非。
记得，有一天，我刚一进教室，就见到汪晓洋从讲台上跑到坐位上。当时没在意，可是，要布置作业了，我在使用教鞭时，突然发现它齐齐地断成了两截，而且，还用透明的胶布一层层地缠着。昨天上课还好好的教鞭，怎么就会坏了？
“你们说，谁折断的？”我压抑着不满向学生们发问，其实，我的眼神一直描着汪晓洋。在我的主动压力下，他很快就低下了头颅。
“好吧，我希望折断教鞭的同学向我承认错误，这是今天的回家作业。”我说完后没像往日和孩子们说上几句话，就转身走了。走时，故意重重地头上门，让学生们知道我生气了。
回到办公室里，我把汪晓洋的情况也说了出来，立即引起了同事们的同感。这么小的孩子就要讲诚实，犯了错就要承认。他不承认，一定要好好批评他，让他受惩罚。几个老师越说越气愤，我也站起身来，立即去教室去，要严肃处理这个不讲诚信的学生。
慢，等一等，也许是搞错了！一直坐在一旁改作业的静听年级组长刘老师，看出见我要去教室，忙站了起来，快步走到我的身边。缓缓地把我的手放在桌子上，然后又自己的手放在我的手背上。
等什么？现在就处理汪晓洋，这孩子越来越不像话了。
刘老师又一次重重地把我的手摁着，她脸上的微笑，她手指的柔软，都让我感受了克制和冷静。
也许，就是这么几分钟的短短时间里，我把汪晓洋平时的表现、他的学习态度和他一贯的行为，细细地过了一遍。
事后，班长悄悄告诉我，学生们调查后才知道，教鞭根本就不是汪晓洋折断的，而是别的老师用过后不小心别在了桌子上断了的。同时，几个女生也告诉我，是汪晓强想替老师修好，用家里带来的透明胶布缠上，本以为能缠好，没想到还是不行，恰好让老师碰上了。
第二天，上课的时候，我一进教室，就径直地走到汪晓洋的身边，把手放在他的肩头上，对学生们大声地说：同学们，我冤枉了汪晓洋同学，对不起！
老师！这时，汪晓洋的眼里立即泪花闪闪，并害羞地扑到了我的怀里。
哗，哗……突然间，在我的身旁，一片热烈的掌声，从稚气用力的手掌里响起来。立即，我的眼里也一片泪光闪闪。
放下心情，等一等。刘老师说过的话，再一次回响在我的耳边。是呀，如果当时的情形下，不是刘老师及时的劝阻，我真的就冤枉了这个善良的孩子。看样子，等一等，让平静的心情出现真是一种好方法，它能让我有了一个充足的时间，等待事情的真相，并在冷静之中对事件做出理智公正的判断。
后来，我把刘老师的这句话，一直当成自己的座右铭。不论在与孩子们打交道遇到了难缠的事情，还是与家人生活中发生了磕磕碰碰时，抑或是在人生道路上面对利益的得失、面对委屈，甚至面对来自对方的误会时，我都会不自觉地想起这句话。
放下心情，等一等！
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