我今年11岁了 豆芽生长过程观察日记

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萬事開頭難——作文啓蒙難是家長、學生在語文學習中的一塊心病，家長們在輔導孩子作文時也常常遇到許多問題。
關于學前兒童的作文啓蒙家長常遇到的問題：。
孩子語言表達能力比同齡人弱，興趣也不大，怎麽做可以有針對性的訓練，讓他們提高表達能力，但又不失去對語言學習的興趣？。
北大教師魏北老師說：學前兒童培養的主旨是從孩子感興趣的話題和事物入手，在日常生活中适當加入表達能力訓練。
以下給家長們提供幾種簡單有效，寓教于樂的訓練方式：。
1、看戲說事。
親子時間裏家長和孩子一起觀看他喜歡的動畫片。播放到相應時段暫停，提出問題。例如：“剛才發生了什麽?”，“接下來會發生什麽?”等等。孩子在回答之後可以繼續觀看。一段15分鍾左右的動畫片可以設計2-3個問題。這個過程可以訓練觀察力、記憶力、概括力、想象力、表達力，也有助于激發孩子參于創作的熱情。
2、看圖說景。
準備若幹色彩、景物豐富的圖畫，讓孩子描述他看到了什麽。如果孩子不願意說，可以采取糾錯式表達。即由家長或老師描述圖畫内容，但要故意說錯幾項内容，例如季節、時間、空間、物類、顔色、形狀、數量等，讓孩子來糾錯。這個過程可以提升專注力、觀察力、聽力和表達力。
3、看臉說人。
準備若幹人物照片、肖像畫、臉譜、人偶等道具——人物選擇盡量多元化，比如身邊人物、曆史人物、神話人物、影視動畫片中的人物、各種職業身份的類型人物等等。問題難度可逐步加大。
第一步：由家長或教師描述人物特征或事迹，讓孩子選擇相匹配的人物。
第二步：向孩子提出問題。例如：“選擇一個你最喜歡的人物并說出理由”，或“選擇一個你認爲最厲害的人物，并說出理由”等等。
第三步：讓孩子選擇二到三個人物編一個故事。可以輔助孩子共同完成。
關于作文的真實性。
學寫作文的孩子常常會出現這樣一些觀念：。
1.覺得作文沒有什麽好寫的，事情寫出來感覺都會很無聊。
2.覺得題目要求寫的内容我自己沒發生過，也沒有感受，要按題目要求寫就要靠編造，很抵觸。
魏老師認爲，作文一定要有真實性，寫真情實感。但真實性也是有類型區分的。要根據作文題目的要求，以及自身情況恰當選擇。
第一類：日記式真實。
記錄下自己的真實經曆和真實想法。如果自己的真實經曆和真實想法不能很好地符合題目要求，就不能選這一類。
第二類：半日記式真實。
結合自己的真實經曆以及自己有可能會發生，或者希望發生的經曆記叙下來。加點虛構和想象更能符合題目要求，還能體會自由創作的樂趣。初始階段可以讓小朋友自己先寫出真實經曆，老師或家長幫忙補充合情合理的虛構性内容，逐步引導小朋友樹立作文的創造力意識。
第三類：創造性真實。
把自己希望發生的，或有可能會發生的，或别人的真實經曆當成自己的真實經曆記叙下來，雖然這件事我并沒有親身經曆過，但是我是真心喜愛的、贊同的、盼望的、感同身受的，符合事理和情感真實的，通過我的記叙描寫别人都相信，這就是我自己的真實經曆。這樣的作文也是符合真實性原則的。隻不過需要更高的寫作能力。慢慢學習積累，也能運用自如。