一早送小外孫去上學,路兩旁是整齊的梧桐樹。十分鍾的路程,每天陪伴我們的除了梧桐還是梧桐。
看到梧桐樹上那花花的斑紋,我問:“這梧桐樹上的斑紋,像什麽呢?”。
“像奶牛。”她不假思索、脫口而出。
這是“聯想”,是接近聯想、類似聯想。
“奶牛”是孩子最熟悉的形象之一,在她的腦海中,已經積澱爲一個穩定的“物象”,所以,她會瞬間産生“像奶牛”的聯想。
過了一兩分鍾,她突然又說:“我看,它像解放軍的迷彩服。”。
當經過一段時間的“深思熟慮”後,她産生了新的“聯想物”。“迷彩服”,是距離她生活“較遠”的、不太穩定的“物象”。
雖然,它還是接近聯想、類似聯想,但,經過“深思熟慮”後産生的聯想,更加“生動”,更加具有“個性化”。
因而,當我們面對作文題時,往往會“在頭腦中引起與之相聯系的另一事物的出現”,這瞬間産生的“另一事物”,常常是“一般”的、“從衆”的、“平庸”的。
我們常說,審題立意要深思熟慮,就是要有一個思維的過程,不要急于“下判斷”、“下結論”。
亞裏士多德提出,一種觀念的産生必伴以另一種與之“相似的”或“相反的”,或“在過去經驗中曾與之同時出現的觀念”的産生。
這就是“聯想”的過程。
梧桐樹上的斑紋,像什麽呢?。
孩子也許還有許許多多的“聯想”産生,隻是,校門口到了。
以上就是梧桐花形狀的描寫,新課标語文90秒:梧桐樹幹上的花紋,像什麽?的介紹,希望大家喜歡!
一早送小外孙去
上学,路两旁是整齐的梧桐树。十分钟的路程,每天陪伴我们的
除了梧桐还是梧桐。
看到梧桐树上那花花的斑纹,我问:“这梧桐树上的斑纹,像什么呢?”。
“像奶牛。”她不假思索、脱口而出。
这是“联想”,是接近联想、类似联想。
“奶牛”是孩子最熟悉的形象之一,在
她的脑海中,已经积淀为一个
稳定的“物象”,
所以,她会瞬间
产生“像奶牛”的联想。
过了一两分钟,她突然又说:“我看,它像解放军的迷彩服。”。
当经过一段时间的“深思熟虑”后,她产
生了新的“联想物”。“迷彩服”,是
距离她生活“较远”的、不太稳定的“物象”。
虽然,它还是接近联想、类似联想,但,经过“深思熟虑”后产生的联想,更加“
生动”,更加具有“个性化”。
因而,当我们面对
作文题时,往往会“在头脑中引起与之相
联系的另一事物的出现”,这瞬间产生的“另一事物”,常常是“一般”的、“从众”的、“平庸”的。
我们常说,审题立意要深思熟虑,就
是要有一个
思维的过程,不要急于“下判断”、“下结论”。
亚里士多德提出,一种观念的产生必伴以
另一种与之“相似的”或“相反的”,或“在过去
经验中曾与之同时出现的观念”的产生。
这就是“联想”的过程。
梧桐树上的斑纹,像什么呢?。
孩子也许
还有许许多
多的“联想”产生,只是,校门口到了。
以上就是梧桐花形状的描写,新课标语文90秒:梧桐树干上的花纹,像什么?的介绍,希望大家喜欢!
时间的草书
孤独的悬崖,草与花已占地为王在不解的苦咖啡里时间找不到回家的罗马风是坟头最毒的分打扰了春天之下那些死人的梦故事总会发芽的在悲剧与喜剧分界之前什么早已尘埃...[全文阅读]
当花瓣舞和冷风同时光临我的小园(在列车上)
当花瓣舞和冷风同时光临我的小园你是否依然安坐在温室里喝着牛奶当记忆的碎片倏然掠过我的脑海你是否继续躲在卧室里为远方恋人唱着情歌我是如此地不敢接近你你偶...[全文阅读]
等待的曙光
立秋的风轻轻的吹炎热的浪潮渐渐缓缓的消退早开的桂花飘起了沁人心肺的香天高云淡的蓝迎来了又一季秋高气爽的天秋天,是一个收获的季节时光,从昨夜来到今晨眉宇蕴藏...[全文阅读]
秋水共长天一色
泛滥的阳光撩起了妩媚的窗帘,温柔的清风牵引着婀娜的野花。小桥流水,自在农家,青山点缀了大地的尊贵,河流泛起了大地的青春。洋洋洒洒的爱,停留在了路边的驿站。只想做...[全文阅读]
跑
不知什么飞奔跑在荒原里在阳光里呼呼风声跑不总是逃避在身后时间正褪去爱情生命信仰意义唯有跑在日落之前抵达山峰挂好黑色旗帜...[全文阅读]
做一个简单的人 做个简单的人说说
做个简单的人哪怕际遇像一只小白鼠装在瓶子里的命运隔着透明的玻璃多少人指手画脚议论纷纷可是你们看得到我的挣扎看不到我火热的心做个简单的人哪怕只是一颗流星...[全文阅读]
本文标题:梧桐花形状的描写,新课标语文90秒:梧桐树干上的花纹,像什么?
本文链接:https://m.biqugena.com/article/535842.html