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切题还是离题——五年级下册彩色有非洲

发布时间:2023-06-02 14:26:34

分类:现代诗歌发布者:陌颜
切題還是離題——五年級下冊《彩色有非洲》。
課文。
人教版小學語文教材2018學年五年級下冊161頁《彩色的非洲》:。
非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。在紮伊爾維龍加天然動物園裏,有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬,有數不清的紅羽鳥、各種顔色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說,這些動物在我國的動物園大都會看到。
淺析。
列舉的大部分動物應有色卻似無色,離題了。
上述語段,第一句是總說“動物世界也是彩色的”;第二句是分說各種動物如何“彩色”,但分說列舉的九種動物,三分之一有色,三分之二無色。
且看列舉的後五種動物:。
1.從梅花鹿的修飾語“美麗溫順”不可讀出它是什麽色,如此描述隻是着眼于其外形、性情。課文甯可使用這樣的非色彩詞語也不用帶色彩的詞語去潤色,真個咄咄怪事。
梅花鹿毛色,夏季爲栗紅色,有許多白斑,狀似梅花;冬季爲煙褐色,白斑不顯著。
2.非洲雄獅無修飾語——它像非洲人種般黑色嗎?。
非也。非洲雄獅體色有淺灰、黃色或茶色。雄獅還有很長的鬃毛,鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等,長長的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。
3.河馬無修飾語——它像河水般渾黃色或碧綠色嗎?。
非也。河馬全身皮膚裸露,呈紫褐色。
4.金錢豹無修飾語——它像銅錢般金黃色嗎?。
非也。金錢豹全身布滿圓形或橢圓形黑色斑點,故名。背、頭和四肢外側及尾的背面爲白色,尾尖黑色。
5.象群也無修飾語——它們是什麽色?。
象皮膚粗糙,體毛淺灰至褐色。
課文不說,光靠讀者想象,大多人不會知道這五種動物什麽色。
即使前四種動物之一“紅羽鳥”,若要切題,則應用“像什麽一樣紅(或比什麽還要紅)”、“連嘴、爪都是紅(或其他某部分紅)”等去潤飾而非用表示數目多寡的“數不清”去說事。
簡言之,課文列舉九種動物,有色彩的三種,非色彩的(其他修飾語)兩種,無色彩的(什麽修飾語也沒有)四種。從大部分無色的描述讀不出“動物世界也是彩色的”。如此“失色”,對理解課文極爲不利。當然,最大問題還是跑題。課文标題是“彩色的非洲”,文章的開頭、結尾的自然段都點題,其他各自然段也分别從“赤道驕陽、藍天,非洲的植物,非洲人的生活,非洲的藝術”各個方面大肆鋪陳渲染色彩——惜對非洲的“動物世界”中動物園動物色彩的描述卻非斑斓而是黯淡。
類比,總說這裏非常熱鬧,分說這裏小部分熱鬧,大部分冷清,可否?若可則課文可。
類比,總說那兒人很多,分說三分之一處人多,三分之二人少,可否?若可則課文可。
此外,第三句卻從動物種類繁多角度說事——不更偏題了嗎?。
筆者于2007學年起提出上述質疑。

切题还是离题——年级下册《彩色有非洲》。
课文。
人教版小学语文教材2018学年五年级下册161页《彩色的非洲》:。
非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马,有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟,有美丽温顺的梅花鹿,更有非洲雄狮、河马、金钱豹象群。也许你会说,这些动物在我国的动物园大都会看到
浅析。
列举的大部分动物应有色却似无色,离题了。
上述语段,第一句是总说“动物世界也是彩色的”;第二句是分说各种动物如何“彩色”,但分说列举的九种动物,三分之一有色,三分之二无色。
且看列举的后五种动物:。
1.从梅花鹿的修饰语“美丽温顺”不可读出它是什么色,如此描述只是着眼于其外形、性情。课文宁可使用这样的非色彩词语也不用带色彩的词语去润色,真个咄咄怪事。
梅花鹿毛色,夏季为栗红色,有许多白斑,状似梅花;冬季为烟褐色,白斑不显著。
2.非洲雄狮无修饰语——它像非洲人种黑色吗?。
非也。非洲雄狮体色有浅灰、黄色或茶色。雄狮还有很长的鬃毛,鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等,长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部
3.河马无修饰语——它像河水般浑黄色或碧绿色吗?。
非也。河马全身皮肤裸露,呈紫褐色。
4.金钱豹无修饰语——它像铜钱般金黄色吗?。
非也。金钱豹全身布满圆形或椭圆形黑色斑点,故名。背、头和四肢外侧及尾的背面为白色,尾尖黑色。
5.象群也无修饰语——它们是什么色?。
象皮肤粗糙,体毛浅灰至褐色。
课文不说,光靠读者想象,大多人不会知道这五种动物什么色。
即使前四种动物之一“红羽鸟”,若要切题,则应用“像什么一样红(或比什么还要红)”、“连嘴、爪都是红(或其他某部分红)”等去润饰而非用表示数目多寡的“数不清”去说事。
简言之,课文列举九种动物,有色彩的三种,非色彩的(其他修饰语)两种,无色彩的(什么修饰语也没有)四种。从大部分无色的描述读不出“动物世界也是彩色的”。如此“失色”,对理解课文极为不利。当然,最大问题还是跑题。课文标题是“彩色的非洲”,文章的开头结尾的自然段都点题,其他各自然段也分别从“赤道骄阳、蓝天,非洲的植物,非洲人的生活,非洲的艺术”各个方面大肆铺陈渲染色彩——惜对非洲的“动物世界”中动物园动物色彩的描述却非斑斓而是黯淡
类比,总说这里非常热闹,分说这里小部分热闹,大部分冷清,可否?若可则课文可。
类比,总说那儿很多,分说三分之一处人多,三分之二人少,可否?若可则课文可。
此外,第三句却从动物种类繁多角度说事——不更偏题了吗?。
笔者于2007学年起提出上述质疑。

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