游记景色描写，作文教学：如何写游记

暑假到了，你知道怎麽寫遊記嗎。
文|徐青青。
暑假了，家長們免不了要帶孩子出去走走，去旅遊，感受祖國大好河山。而老師們，又免不了要布置作文了。相信很多的老師都布置了一篇作文，寫遊記。那麽怎麽寫遊記呢，我們今天就來談一談。
首先，我們要知道遊記是什麽。
遊記，是對旅行進行記錄的一種文體，現在也多指記錄遊覽經曆的文章，遊記有帶議論色彩的，有帶科學色彩的，有帶抒情色彩的。
說的接地氣一點，學生的遊記，能夠寫清楚自己遊覽經曆，寫清自己的感受就不錯了。
接着，遊記該寫什麽呢？。
簡而言之，要交代清楚下面的内容：。
所至——所見——所感。
如果覺得有必要，可以适當的加上“所聞”“所爲”。也就是：。
所至——所見——所聞——所爲——所感。
你到了哪兒，看見了什麽景色，這裏是否有傳說，你做了啥，有什麽感受。
簡而言之，整體注意什麽？。
所至（一句話交代清楚）——所見（詳寫）——所聞（有就寫，沒有就不寫）——所爲（略寫）——所感（真情實感，感受是重點）。
寫時該注意什麽？我總結了幾個問題：。
1.怎麽一句話交代清楚“所至”呢？。
要注意方位詞，地點名詞。
比如，我寫嶽麓山。
從麓山南路東方紅廣場出發，左側一條小吃街……沿街往上走就到了愛晚亭……愛晚亭的左側，右側……穿石坡往上走，就是雲麓宮，鳥語林……順着山路一直往上，就麓山山頂，一座小亭子就出現在眼前。
從哪裏，向左還是向右，向東還是向西，左側還是右側，就到了哪兒。每一個部分的第一句，都應該交代清楚“所至”。
2.如何詳寫“所見”？。
所見，就是看到了什麽。看到了什麽，就是景色描寫（自然景色或人文景色）。景色描寫一定要按順序，有重點。
表現的重點各有不同，比如：。
你寫麓山底下小吃街，你要表現的重點，可能是長沙的街頭文化，民俗文化、小吃文化；。
你寫嶽麓書院的時候，你要表現的重點，可能其文化底蘊；。
你寫麓山山頂，你看到的，可能是怡人的自然風光。
具體，我以前寫過怎麽寫景的文章，可以翻看。這裏不做詳解。
3.“所聞”要不要寫，意義在哪？。
所聞，有時候，是一個傳說。有時候，是你曾經看過的一些，關于這個地方的介紹，對這個地方的一種曆史追溯。比如，你走到嶽麓山腳下，你看到一座小房子，那是朱熹曾經在此講學的地方。
曆史追溯，就是邊走邊看，邊回顧，你讀過的書，聽過的故事。現實與曆史雙線并行。
這樣，遊記的内容會變得很厚重，而不是膚淺的我玩了什麽，我很開心。
那麽傳說也好，曆史文化追溯也好，你覺得能爲你的寫作内容服務就寫。所聞應是錦上添花，而不是詳寫，也不要生搬硬套，畫蛇添足。
4.“所爲”最好略寫，避免變成記叙文。
5.“所感”寫什麽，怎麽寫？。
所感，就是自己的感受。
*可以寫自己最直接的身體感受：爬一座高山，感到呼吸困難。在海裏潛遊，或有無邊的恐懼。
*可以抒情，分爲間接抒情，和直接抒情。間接抒情，就是包含在字裏行間的，你的用詞，你的描寫依然帶着某種情感。比如别人在寫雪山“安靜”“靜穆”，感覺是不一樣的。“安靜”是甯靜的心理感受，但“靜穆”就有一種敬畏之心了。
直接抒情，就是你對這個地方，是喜愛，還是震撼。直接表達自己的情感。
*可以議論，從這次遊記的所見所聞，你有了什麽樣的觀點。比如，你去一些偏僻的江南小鎮，那裏的人們生活樸素，安逸幸福。或許，你會覺得，能與自然緊密相連，遠離城市的紛擾，歸園田居，簡單的生活，就是一種難得的幸福。
最後，到底如何寫，如何具體操作呢？。
1.你要想好你寫哪裏，那麽你去旅遊的地方，文章的開頭就要交代你去了哪。開頭可以有一點關于這個地方的介紹。
2.你要選取幾個典型景點。每個景點分爲一個部分，每一個部分的第一句，交代清楚“所至”。
3.每個段落的層次，都可以是，所至，所見，（所聞、所爲），所感。可以寫所聞，所爲，也可以不寫。所聞可以是一個傳說，也可以是曆史的追溯，與所見雙線并行。我走到哪，我就可以回顧這裏的曆史。現實與曆史相互照應，是時空并行，時代變遷的感慨。
4.文章的重點，是所見所感。文章的最後，要有情感的抒發，或觀點的生成。不要簡單的一句“我真的好開心啊”，沒有任何意義。
那麽，你知道怎麽寫了嗎？。