发布时间:2019-09-26 02:20:30
《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結合幼兒的生活經驗,再加上班上孩子喜歡琅琅上口的詩歌。接下來小編搜集了太陽和月亮幼兒園詩歌,歡迎查看,希望幫助到大家。
詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了,
小兔醒來了,
小狗醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小花睡着了,
小草睡着了,
夜晚靜悄悄。
拓展:太陽和月亮幼兒園詩歌教案
一、設計意圖:
我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什麽時候會出現太陽,什麽時候會出現月亮。孩子們對太陽是白天出現的,而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結合幼兒的生活經驗,再加上班上孩子喜歡琅琅上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發孩子們對詩歌活動的興趣,樂于參與集體教學活動。
二、活動目标:
1、感受詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
三、活動準備:
兩段不同風格的音樂,兩幅背景圖,與詩歌内容相關的小圖片。
四、活動過程:
1、遊戲:爲太陽公公、月亮阿姨找朋
[!--empirenews.page--]朋友
(1)師:每個人都有好朋友,小鳥和小樹是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分别播放兩段不同風格的音樂)
師:(随音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌内容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師:太陽公公的好朋友是誰?(小兔子,小狗,小雞。。。)
爲什麽說它們是太陽公公的好朋友?(引導幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了。)
師:月亮阿姨的好朋友是誰?(小花,小草)
爲什麽說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說出月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡着了。)
2、利用圖示學習詩歌
(1)師:這些小圖片中藏着一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色、語調示範朗誦詩歌。)
師:你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。
(2)師:他們找對了嗎?我們再來聽一聽,聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多餘的小圖片)
(3)師:爲什麽說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大
家在一起玩,白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡着了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)師:我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。
3、學習創編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌裏嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然後根據圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4、遊戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
師:你們願意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師:(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了,我們一起來玩一玩吧。
(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了,該回家睡覺了。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作爲内容,以幫太陽和月亮找朋友作爲活動的主線。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當我問太陽的好朋友是誰的時候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動物,再次朗誦詩歌後幼兒還是回答不出來,我隻能自己把詩歌中提到的小動物找出來,導緻後面一個環節幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,整節課基本都是老師在講,幼兒隻是坐着聽,
沒有達成語言課的目标。
朋友
(1)师:每个人都有好朋友,小鸟和小树是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。
(2)(教师出示黄色背景和黑色背景,分别播放两段不同风格的音乐)
师:(随音乐提示幼儿)“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”
鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)师幼一起观察两组图片
师:太阳公公的好朋友是谁?(小兔子,小狗,小鸡。。。)
为什么说它们是太阳公公的好朋友?(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了。)
师:月亮阿姨的好朋友是谁?(小花,小草)
为什么说它们是月亮阿姨的好朋友?(引导幼儿说出月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。)
2、利用图示学习诗歌
(1)师:这些小图片中藏着一首好听的诗歌,我们一起来听一听吧 (教师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。)
(2)师:他们找对了吗?我们再来听一听,听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没?(请幼儿检查并去除多余的小图片)
(3)师:为什么说白天真热闹?(太阳出来了,小动物们都醒来了,大
家在一起玩,白天真热闹。)
夜晚是怎样的?(月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。)
(4)师:我们一起来念念这首好听的诗歌吧。
3、学习创编诗歌
(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片,然后根据图示念一念。)
(2)教师和幼儿一起念一念新编的儿歌。
4、游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩
师:你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?
师:(播放“太阳出来了”的音乐)太阳公公出来了,我们一起来玩一玩吧。
(播放“月亮出来了”的音乐)月亮出来了,该回家睡觉了。
活动反思:
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容,以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候,我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物,但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了,当我问太阳的好朋友是谁的时候,幼儿回答是月亮,却没有说是小动物,再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来,我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来,导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开,而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来,整节课基本都是老师在讲,幼儿只是坐着听,
没有达成语言课的目标。
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本文标题:太阳和月亮幼儿园诗歌