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语文教师对《轻叩诗歌的大门》的教学反思

发布时间:2019-10-03 20:18:04

分类:经典诗歌发布者:梦以暖树时阴凉

  “輕叩詩歌的大門”是繼五年級“走進信息世界”和“傲遊漢字王國”之後的又一個綜合性學習單元,這是一種新的教材編排方式,教學方法與其他單元明顯不同。這次綜合性學習我采取了個人、小組和班級三級活動結合的形式。個體活動有利于培養自主性,可以比較自由地選擇時間、地點和活動方式,适合一些簡單的問題咨詢、查找資料等,由于我們農村的孩子個人能力有限,獲取信息量比較少,需要通過小組活動、班級交流來互補。小組活動有利于培養學生的合作意識,分工合作能完成比較複雜的活動,組内人員合理配備,還可以充分發揮每個小組成員的特長和優勢,取得更佳的成果。而班級集體活動單位時間内的效益較高,受益面廣,但受時間的限制,難以使每個學生都有充分活動的時間和機會。所以,将這三種活動形式結合起來進行。“學習寫詩”可以采用個人活動的方式進行,“研究一位詩人”、“研究某一類詩”比較适合小組活動,“詩歌知識大比拼”、“詩歌朗誦會”需要班級集體活動,而“寫總結報告”需要個人、小組、班級三級層面結合的活動。

  這次活動我結合本地、本班學生以及我自身的實際,并且廣泛地聽取學生的意見和意願,把學生的疑惑、興趣、期待融入整個綜合性學習活動中去

去,最大限度地發揮學生的積極性和主動性,實實在在地解決學生的問題,提高學生的語文素養。

  “轻叩诗歌大门”是继五年级“走进信息世界”和“傲游汉字王国”之后的又一个综合性学习单元,这是一种新的教材编排方式,教学方法与其他单元明显不同。这次综合性学习我采取了个人、小组班级三级活动结合的形式。个体活动有利于培养自主性,可以比较自由地选择时间、地点和活动方式,适合一些简单的问题咨询、查找资料等,由于我们农村的孩子个人能力有限,获取信息量比较少,需要通过小组活动、班级交流来互补。小组活动有利于培养学生的合作意识,分工合作能完成比较复杂的活动,组内人员合理配备,还可以充分发挥每个小组成员的特长和优势,取得更佳的成果。而班级集体活动单位时间内的效益较高,受益面广,但受时间的限制,难以使每个学生都有充分活动的时间和机会所以,将这三种活动形式结合起来进行。“学习写诗”可以采用个人活动的方式进行,“研究一位诗人”、“研究某一类诗”比较适合小组活动,“诗歌知识大比拼”、“诗歌朗诵会”需要班级集体活动,而“写总结报告”需要个人、小组、班级三级层面结合的活动。

  这次活动我结合本地、本班学生以及我自身的实际,并且广泛地听取学生的意见和意愿,把学生的疑惑、兴趣、期待融入整个综合性学习活动中去

去,最大限度地发挥学生的积极性和主动性,实实在在地解决学生的问题,提高学生的语文素养。

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本文标题:语文教师对《轻叩诗歌的大门》的教学反思

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