发布时间：2019-09-22 09:02:03
活動目标：
1、能體驗詩歌的情趣并在活動中大膽地用語言表達。
2、感受和理解詩歌内容，能仿編兒歌的句子。
3、學習用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞彙“靜悄悄”。
活動準備：
1、背景圖一幅，以及與之相關的可操作性圖片。
2、顔色小精靈、太陽卡片，布置顔色小精靈的‘家’。
活動過程：
一、活動導入。
教師和幼兒一起玩“捉迷藏”的遊戲。
二、引導幼兒感受顔色寶寶玩捉迷藏的遊戲，欣賞詩歌的中間部分
1、 指導語：提問：“今天呀太陽和顔色寶寶它們也在玩捉迷藏的遊戲，你們想請哪些顔色寶寶來玩遊戲？現在，請你們閉上眼睛，呆會兒我們要看一看他們會躲在哪裏”
2、 幼兒尋找教師在背景圖上貼的顔色寶寶。
3、 教師引導幼兒用詩歌裏的語言說出來：綠色躲在大樹裏，黃色躲在菊花裏。。。。。
三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵幼兒跟着老師一起說）
1、欣賞後提問：
（1）詩歌裏誰和誰在玩捉迷藏？
（2）顔色寶寶們是怎麽躲起來的（學習詞：靜悄悄）？幼兒模仿。
（3）顔色寶寶都躲到哪裏去了？”
四、教師小結并帶領幼兒學習朗誦詩歌。
指導語：“這首詩歌可真好聽，把顔色寶寶和太陽說成是一群可愛的小朋友在玩捉迷藏，我們
們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧。”
五、遊戲“顔色寶寶找家”。
1、教師以變魔術的形式變出顔色小精靈，請幼兒說說都有哪些顔色寶寶。
2、玩法：幼兒每人一個顔色小精靈，教師當“太陽”，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找‘家’的遊戲。
3、鼓勵幼兒邊說詩歌邊遊戲，并能用詩歌中的話來回答問題。
六、幼兒仿編
出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顔色寶寶躲在哪裏，并用“誰躲在什麽地方”說一句話。
活动目标：
1、能体验诗歌的情趣并在活动中大胆地用语言表达。
2、感受和理解诗歌内容，能仿编儿歌的句子。
活动准备：
活动过程：
一、活动导入。
教师和幼儿一起玩“捉迷藏”的游戏。
1、 指导语：提问：“今天呀太阳和颜色宝宝它们也在玩捉迷藏的游戏，你们想请哪些颜色宝宝来玩游戏？现在，请你们闭上眼睛，呆会儿我们要看一看他们会躲在哪里”
2、 幼儿寻找教师在背景图上贴的颜色宝宝。
3、 教师引导幼儿用诗歌里的语言说出来：绿色躲在大树里，黄色躲在菊花里。。。。。
三、幼儿完整欣赏诗歌（鼓励幼儿跟着老师一起说）
1、欣赏后提问：
（1）诗歌里谁和谁在玩捉迷藏？
（2）颜色宝宝们是怎么躲起来的（学习词：静悄悄）？幼儿模仿。
（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？”
四、教师小结并带领幼儿学习朗诵诗歌。
指导语：“这首诗歌可真好听，把颜色宝宝和太阳说成是一群可爱的小朋友在玩捉迷藏，我们
们小朋友也一起用好听的声音朗诵这首诗歌吧。”
五、游戏“颜色宝宝找家”。
1、教师以变魔术的形式变出颜色小精灵，请幼儿说说都有哪些颜色宝宝。
2、玩法：幼儿每人一个颜色小精灵，教师当“太阳”，与幼儿一起边朗诵诗歌边玩找‘家’的游戏。
六、幼儿仿编
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本文标题：中班《捉迷藏》诗歌学习教案
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