毕淑敏孩子我为什么打你读后感

畢淑敏孩子我爲什麽打你直接表達對孩子無盡的愛的語句。下面是生活日記小編精心爲你整理的畢淑敏孩子我爲什麽打你讀後感，一起來看看。

畢淑敏孩子我爲什麽打你讀後感篇1

結着母親愛與酸楚的心曲——《孩子，我爲什麽打你>的讀後感

如果說現在的作文教學中，我們一意提倡要學生寫出自己的真情實感的話，那就來讀讀畢淑敏的這篇《孩子，我爲什麽打你》吧。作者以對孩子談話的口吻，真實地剖析了自己在“打孩子”時的痛苦心理，用冷靜并且飽含激情的語言，叙說着一位母親對孩子深摯而又明理的厚愛。文中字裏行間時時處處流露出的這種真情，可以讓所有的母親覓爲知音，也可以讓所有孩子的心靈受到愛的震顫。

“孩子，我爲什麽打你”用提問的方式設置題目，全文都是對這個問題的回答。方式新穎，充分激發了讀者閱讀的興趣。

文章之所以打動人心，首先歸功于作者冷靜有哲理但又飽含愛的激情的語言。雖然是表達自己對孩子深深的愛，但在語言上卻體現出作者冷靜的思考和深刻的哲理。“你像一匹頑皮的小獸，放任不羁地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……爲了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評恐吓以及獎賞都無以建樹之後，我被迫拿出最後一件武器

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器——這就是毆打。”這番話交待出打孩子的原因，冷靜、深刻地剖析了“我”萬般無奈，“被迫”使出“打”這一招的痛苦心理。“孩子，我希望虛僞、懦弱、殘忍、狡詐這些最肮髒的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。”道出了母親打孩子的根本原因以及良苦用心，其中蘊含的焦慮、擔憂、希冀和向往溢于言表，讓人感受到的是一份真正的母愛。“我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最後的金錢”“打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千塊蜂窩煤搬上五樓。”“我知道打人犯法，但這個世界給了爲人父母這一項特殊的赦免——打是愛”這些語句用了比喻，用了灰色的幽默，寫出了母親打孩子時心裏的凝重和辛酸，寫出了作爲母親們的共同心聲——打在兒身上，疼在娘心裏。這些充滿睿智和哲理的話，使人真切地感受到一位母親在愛的天平上面對真愛和溺愛的痛苦抉擇，從而更好的表露出全文的主題——對孩子最深摯的愛。

當然，全文來看，最感人的還是那些直抒胸臆，直接表達對孩子無盡的愛的語句。“面對你熟睡中像合歡一樣靜谧的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。”“每一次打過你之後，我都要深深地自責”“我願在打你的同時，我的手指親自承受力

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的反彈，遭受與你相等的苦痛。”“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更爲久遠悠長。因爲，重要的不是身累，而是心累……”“孩子，打與不打都是愛，你可懂得?”這些飽含深情的話，在冷靜的思考後娓娓道來，就如母親打了孩子後，又撫着孩子的痛處悲聲啜泣一樣，使讀者的心也随之震顫。如此，更使得文章的感染力和震撼力表現得淋漓盡緻。

在寫法上的特點是：

1、作者巧用對比手法，爲文章精心設計了一個别緻的開頭。作者與朋友聊天時，津津樂道于文化大革命中沒打過人，這一輩子從沒打過人。正當作者爲此炫耀時，孩子冷不防插嘴：“媽媽，你經常打一個人，那就是我……”孩子的這句話，像平地一聲驚雷，将“我”的那份“得意”一掃而盡，使文章頓起懸念，吸引讀者看個究竟。

2、爲了充分揭示出“我”打孩子完全是不得已而爲之的緣由，作者獨具匠心，設計了兩組比較：孩子小時候，盡管淘氣，搞惡作劇，“我”不忍心打孩子;當孩子漸漸懂事後，“我”爲了讓孩子“接受人類社會公認的法則”，不得不打孩子。這一比較突出了作者的良苦用心——希望孩子遠離虛僞、懦弱、殘忍、狡詐這些最肮髒的品質。别人打孩子，借助戒尺、鞋底、雞毛撣子這些打人工具，而“我”卻用手打，承受孩子相等的苦痛。這一比較突出了母愛的善良和聖潔。

3、文章大量使用了比喻

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的修辭手法。“孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。”新穎的比喻，寫出孩子的話在我心中的份量。“你那麽幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆”“你熟睡中像合歡一樣靜谧的額頭”“你像竹筍一樣開始長大”“你像一匹頑皮的小獸”一系列的比喻，生動形象地寫出了正在成長中的孩子的特點：由幼嫩到淘氣到頑皮。另外，還有前文所提到過的那些凝重的比喻。這一切，都使文章在表情達意上充滿了強烈的渲染力，極好的表達了作者的思想感情.

總之，這篇散文無論是在感情的表達上還是在語言的運用上，都堪稱榜樣，是很值得一讀的。

畢淑敏孩子我爲什麽打你讀後感篇2

如果說現在的作文教學中，我們一意提倡要學生寫出自己的真情實感的話，那就來讀讀畢淑敏的這篇《孩子，我爲什麽打你》吧。作者以對孩子談話的口吻，真實地剖析了自己在“打孩子”時的痛苦心理，用冷靜并且飽含激情的語言，叙說着一位母親對孩子深摯而又明理的厚愛。文中字裏行間時時處處流露出的這種真情，可以讓所有的母親覓爲知音，也可以讓所有孩子的心靈受到愛的震顫。

“孩子，我爲什麽打你”用提問的方式設置題目，全文都是對這個問題的回答。方式新穎，充分激發了讀者閱讀的興趣。

文章之所以打動人心，首先歸功于作者冷

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靜有哲理但又飽含愛的激情的語言。雖然是表達自己對孩子深深的愛，但在語言上卻體現出作者冷靜的思考和深刻的哲理。“你像一匹頑皮的小獸，放任不羁地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……爲了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評恐吓以及獎賞都無以建樹之後，我被迫拿出最後一件武器——這就是毆打。”這番話交待出打孩子的原因，冷靜、深刻地剖析了“我”萬般無奈，“被迫”使出“打”這一招的痛苦心理。“孩子，我希望虛僞、懦弱、殘忍、狡詐這些最肮髒的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。”道出了母親打孩子的根本原因以及良苦用心，其中蘊含的焦慮、擔憂、希冀和向往溢于言表，讓人感受到的是一份真正的母愛。“我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最後的金錢”“打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千塊蜂窩煤搬上五樓。”“我知道打人犯法，但這個世界給了爲人父母這一項特殊的赦免——打是愛”這些語句用了比喻，用了灰色的幽默，寫出了母親打孩子時心裏的凝重和辛酸，寫出了作爲母親們的共同心聲——打在兒身上，疼在娘心裏。這些充滿睿智和哲理的話，使人真切地感受到一位母親在愛的天平上面對真愛和溺

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愛的痛苦抉擇，從而更好的表露出全文的主題——對孩子最深摯的愛。

當然，全文來看，最感人的還是那些直抒胸臆，直接表達對孩子無盡的愛的語句。“面對你熟睡中像合歡一樣靜谧的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。”“每一次打過你之後，我都要深深地自責”“我願在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。”“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更爲久遠悠長。因爲，重要的不是身累，而是心累……”“孩子，打與不打都是愛，你可懂得?”這些飽含深情的話，在冷靜的思考後娓娓道來，就像母親打了孩子後，又撫着孩子的痛處悲聲啜泣一樣，使讀者們的心也随之震顫。如此，更使得文章的感染力和震撼力表現得淋漓盡緻。

畢淑敏孩子我爲什麽打你讀後感篇3

讀完畢淑敏的《孩子，我爲什麽打你》這篇飽蘸着母愛深情的文章,我的心靈被深深的震撼了。這就是偉大的母愛啊!回憶小時候媽媽含淚責打我的情景,看看現在我打完孩子後的失聲痛哭,我終于明白了,一個人成長的過程，便是母親痛，并忍受着的過程。

是啊,爲了孩子的健康成長，母親付出了多少辛勞與汗水啊!與孔子齊名的大儒“孟子”，早年喪父，孟母“以荻畫地”教他學問。爲了讓孟子有一個良好的學習環境，孟母曾

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三遷家園,終于造就了一代“亞聖”。當我們犯了錯誤，母親善誘勸告卻毫無作用，看着那高高舉起，爾後又停在半空中的母親的手，是“愛之深，恨之切”的表現啊!

“孩子，我爲什麽打你?”爲的是讓你懂得做人處事的準則，爲的是讓你擁有披荊斬棘的氣魄，爲的是讓你無愧于這份母愛。當一個慈祥的母親揮掌一擊時，更多的痛感在她的心上，幾乎每個母親責罰孩子都要流淚，淚水中全是心疼，滿是責備。正如畢淑敏所說“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更爲久遠而悠長。因爲，重要的不是身累，而是心累……”。

一棵小樹，不修剪枝杈，便無法茁壯成長，甚至無法成才，一隻雛鷹，不經曆挫折，便無法獨自飛翔。母親的每一次責打都是一種磨煉，她，獨自承受着痛苦的考驗。“望子成龍，望女成鳳”，爲了孩子的成才,她甯願懲罰自己,“假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我甯願自罰，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑馑中的食品，隻有你自己嚼碎了咽下去，才會成爲你生命體驗中的一部分”。真是“可憐天下父母心”啊!

母愛是精心呵護的溫存，是無微不至地關懷，是亘古不變的摯愛，是血脈中流淌着的情感。在你幼稚的淚花中，在你跌跌撞撞的腳步中，你可體味到母親的辛勞?當你每一次失敗，每一次迷惘時，

你可感受到了母親的焦慮?你的成長快樂中，又伴随着多少母親的痛楚?

偉大的母愛，給了每個人生的權力，生的力量和生的希望。是的，母愛是最平凡的，母愛也是最偉大的!

對于母親的愛，我有切身的體會。然而讀了《孩子，我爲什麽打你》這篇文章後，我對之則有了更深的見解。

母愛猶如冬日溫暖的陽光，它使我們的内心永遠都享受着那一縷暖陽。然而，這種愛包含着一種無奈的舉動——打。

也許慈母不該與打孩子這一詞語聯系在一起，因爲在孩子眼裏，母親就是心中的女神，她怎能用這種方式教育孩子呢?我們會爲此提出質疑。文中的小男孩就這樣站出來指責母親，可他不知道這是何原因。

在對孩子的教育上，每一位母親都盡力克制打或罵，因爲她們知道，自己哪怕一定點兒過激的舉動，都會給孩子的心靈，留下難以治愈的創傷。故而，她時刻控制自己的言行，她不願給孩子造成哪怕一點點的傷害。但是，面對我們的淘氣，當她們無法用說服教育挽回孩子出軌的思想或舉動時，隻能讓疼痛來告訴孩子什麽該做，什麽不該做。切膚的疼痛在教育孩子的同時，無疑使之對母親産生一種誤會與一絲責怪，甚至怨恨。可是孩子又怎能懂得，在自己承受表皮的疼、暫時的痛時，母親所要承受的，是長久的自責，是内心的痛楚。孩子不

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會理解。愛可以超越界限，愛能挽救很多東西。然而母親賜予我們的，是不可抗拒的力量。

打不能代表母親的心，她何嘗不想永遠不出用這個武器，永遠在其心中保留自己完美的形象?可是，愛需要一絲這樣的陪襯。

孩子應該理解母親啊!

我永遠相信，母愛可以讓我們享用一生，并且猶如一杯香醇的美酒，令人回味無限……

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古人雲：一日爲師終生爲父。在教師地位被公正的媒體、被愛心的父母、被強大的輿論逼得走投無路、無處安身的當下，細讀畢淑敏的此文 ，内心有些觸動!

一早看新聞，一段視頻裏說某幼兒園的老師組織大孩子打小孩子，一方面是爲這位老師感到羞恥，玷污了這個職業的稱呼，另一方面想提醒媒體，視屏中的類似新聞應該播報，可老師被打的新聞爲何卻鮮有報道!

我們常說，父母是孩子的第一老師，學校裏的老師到底該如何管理學生?值得我們深思!

畢淑敏孩子我爲什麽打你讀後感篇5

今天我在作文班裏讀了一篇文章《孩子，我爲什麽打你》，讀完後感觸很深。

這篇文章主要寫了父母打孩子的原因和到了非打不可的時的無奈和痛苦心情。打孩子是情非得已，是爲了讓孩子改正錯誤的缺點，那是一種愛。

我也有挨媽媽打的經曆。記得有一次

在家裏做作業，寫到一半的時候，我就想看一會兒電視，我想就看一小會兒就去寫作業，可是我沒能經受住動畫片的誘惑，一直看到媽媽下班回來。我聽到媽媽的開門聲，就假裝地關了電視去寫作業。媽媽進門看我正在寫作業，很高興，還給了我兩個大柿子叫我吃。可轉身一摸電視的時候，媽媽的臉色一下子就變了。媽媽說你沒好好學習，不僅看了電視還撒謊。媽媽一時壓抑不住心中怒火，回手打了我一巴掌。我哭了，又羞愧又恨媽媽，羞得是本身撒謊不對，恨得是這麽點小錯誤媽媽何必出手這麽重，親生的女兒不心疼呀!可這時我發現媽媽也坐在角落裏默默地哭泣，晚飯也沒有吃。她一定是爲我的行爲在生氣，也覺得打了孩子很難過。有道是：打在兒兒身上，疼在娘心裏。

通過讀這篇文章，我徹底懂得了當父母的不容易，她們爲孩子承受了太多的委屈，付出了很多青春年華，額頭的皺紋，鬓角的銀絲是爲我們操勞的見證。

我以後要好好學習，聽媽媽的話，長大了回報媽媽對我的無私而偉大的愛。

畢淑敏孩子我爲什麽打你讀後感篇6

作者一次在家中與朋友談天，說到從未打過人這件事，作者的孩子聽到後便反駁打過“我”，之後作者就放不下孩子說的這句話。

作者知道打人是犯法的，但世界賦予了作爲母親的一項赦免，打就是

愛。孩子幼年無知，母親默默承受;孩子長大成人，母親默默支持;但隻有孩子半懂不懂，自以爲懂之時，母親才會舉起手臂。身爲一位母親，作者希望虛僞、懦弱、殘忍、狡詐這些最肮髒的品質，每次與孩子接觸時都會讓孩子感到切膚的痛，但在半大不大的時候，在母親嘗盡一切辦法都無法喚醒孩子時，作爲母親，才會使用毆打這最後的武器。

這也足以讓我們看到作者身爲母親的不易。毆打并不是壞，而是想讓孩子在成長的路上站得更直，站得更高。

毛澤東的父親受封建思想影僅僅讓毛澤東念了幾年書就不讓念了。但毛澤東很好學，經常自學。在十四歲時，他經常趁父母下地幹活獨自跑到山上自學，一學就是一整天。

一次，父親假裝下地幹活，父親前面走，他腳後就跑到每日學習的地方，剛到那裏，就被父親逮住挨了打，還叫他半天挑十五擔糞。挑完後毛澤東又消失了，父親好不容易才找到他，但聽母親說毛澤東已經挑完十五擔糞不禁目瞪口呆。父親心想，半天挑完十五擔糞确實不輕松，何況是個十四歲的孩子。實在沒理由再罵毛澤東了。

身爲偉人的毛澤東，年少因看書挨了父親的揍，但他并沒有就此放棄讀書，放棄學習，而是積極的回應了自己在幹農活兒上偷懶的行爲，半天挑完十五擔糞，并繼續完成了自己的學業。

父母打人不是教育子女的初衷，隻是想讓孩子切身的體會身處的環境，家庭的狀況，讓孩子明白責任的重要性。所以，沒有那個父母心甘情願打自己的孩子，除非萬不得已，那也是一種愛的方式。

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