毕淑敏孩子我为什么打你原文

畢淑敏有着很多的優秀文章，其中畢淑敏孩子我爲什麽打你這篇文章非常有名。下面是生活日記小編精心爲你整理的畢淑敏孩子我爲什麽打你原文，一起來看看。

畢淑敏孩子我爲什麽打你原文

有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……

那一瞬屋裏很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我隻打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那麽幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，将你稚弱的生命擦傷。我爲你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜谧的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢币、污髒的衣着……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原

原諒。

第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羁地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……爲了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評、恐吓以及獎賞都無以建樹之後，我被迫拿出最後一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗将使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛僞、懦弱、殘忍、狡詐這些最肮髒的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了爲人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人将這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最後的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其它的辦法?隻有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之後，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我甯願自罰，那怕它将苛烈

倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑馑中的食品，隻有你自己嚼碎了咽下去，才會成爲你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也爲人父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我願在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精确地掌握數量，不緻于失手将你打得太重。

我幾乎毫不猶豫地認爲：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更爲久遠而悠長。因爲，重要的不是身累，而是心累……

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因爲你已經長大，因爲你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以爲都不必打，因爲打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以爲懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得?

畢淑敏孩子我爲什麽打你的閱讀感悟

如果說現在的作文教學中，我們一意提倡要學生寫出自己的真情實感的話，那就來讀讀畢淑敏的這篇《孩子，我爲什麽打你》吧。作者以對孩子

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談話的口吻，真實地剖析了自己在“打孩子”時的痛苦心理，用冷靜并且飽含激情的語言，叙說着一位母親對孩子深摯而又明理的厚愛。文中字裏行間時時處處流露出的這種真情，可以讓所有的母親覓爲知音，也可以讓所有孩子的心靈受到愛的震顫。

“孩子，我爲什麽打你”用提問的方式設置題目，全文都是對這個問題的回答。方式新穎，充分激發了讀者閱讀的興趣。

文章之所以打動人心，首先歸功于作者冷靜有哲理但又飽含愛的激情的語言。雖然是表達自己對孩子深深的愛，但在語言上卻體現出作者冷靜的思考和深刻的哲理。“你像一匹頑皮的小獸，放任不羁地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……爲了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評恐吓以及獎賞都無以建樹之後，我被迫拿出最後一件武器——這就是毆打。”這番話交待出打孩子的原因，冷靜、深刻地剖析了“我”萬般無奈，“被迫”使出“打”這一招的痛苦心理。“孩子，我希望虛僞、懦弱、殘忍、狡詐這些最肮髒的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。”道出了母親打孩子的根本原因以及良苦用心，其中蘊含的焦慮、擔憂、希冀和向往溢于言表，讓人感受到的是一份真正的母愛。“我謹慎地使用

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毆打，猶如一個窮人使用他最後的金錢”“打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千塊蜂窩煤搬上五樓。”“我知道打人犯法，但這個世界給了爲人父母這一項特殊的赦免——打是愛”這些語句用了比喻，用了灰色的幽默，寫出了母親打孩子時心裏的凝重和辛酸，寫出了作爲母親們的共同心聲——打在兒身上，疼在娘心裏。這些充滿睿智和哲理的話，使人真切地感受到一位母親在愛的天平上面對真愛和溺愛的痛苦抉擇，從而更好的表露出全文的主題——對孩子最深摯的愛。

當然，全文來看，最感人的還是那些直抒胸臆，直接表達對孩子無盡的愛的語句。“面對你熟睡中像合歡一樣靜谧的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。”“每一次打過你之後，我都要深深地自責”“我願在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。”“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更爲久遠悠長。因爲，重要的不是身累，而是心累……”“孩子，打與不打都是愛，你可懂得?”這些飽含深情的話，在冷靜的思考後娓娓道來，就像母親打了孩子後，又撫着孩子的痛處悲聲啜泣一樣，使讀者們的心也随之震顫。如此，更使得文章的感染力和震撼力表現得淋漓盡緻。

畢淑敏的散文精選

2015年1月 《青春當遠行》

2015年

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月 《你要好好愛自己》

2015年1月 《出發和遇見》

2015年2月 《女生：我悄悄對你說》

2015年2月 《男生：我大聲對你說》

2014年11月 《藏在這世界的優美》

2014年3日 《人生終要有一場觸及靈魂的旅行》

2014年2月 《恰到好處的幸福》畢淑敏孩子我爲什麽打你原文

2014年2月 《溫柔就是能夠對抗世間所有的堅硬》

2015年6月 《一個人就是一支騎兵》

2014年11月 《拯救乳房》

2013年2月 《柔和的力量》

2012年11月 《預約幸福》

2012年11月 《離太陽最近的樹》

2015年5月 《欣喜是自釀的》

2014年11月 《程度逼近真實》

2014年11月 《送你一條紅地毯》

2014年11月 《向好葡萄學習》

2014年11月 《雪線上的蛋花湯》

2014年11月 《女人之約》

2015年5月 《白雲剪裁的衣服》

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1.文章采用第二人稱“你”的叙述方式，在表達上有何好處，請簡要說明。

2.根據文意，“我”在什麽時候、什麽情況下才會動手打孩子?

3.文章題目“孩子，我爲什麽打你”，根據文意，請說明“我”爲什麽打孩子?

4.下列對這篇文章的賞析，正确的兩項是[ ][ ]

a.文章主要通過具體詳細的叙事，真切的記錄了作者打孩子的心路曆程，語言親切自然，真摯感人，使爲

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父母者深思，讓作兒女的感動，稱得上是一篇情真意切的摯文。

b.作者認爲，初步具備童年人的智慧的孩子，就像頑皮的小獸，應該讓他們放任無羁的奔向他們向往中的草原，不應該采用毆打的手段，強迫他們接受人類社會公認的法則。

c.作者在文中做了一個“摸火”的假設，是用于說明自己打孩子就是爲了讓孩子感受到切膚的疼痛，從而牢記這種體驗，像不再“摸火”一樣，永遠與一些最肮髒的品質隔絕。

d.在這個世界上，作者隻打過一個人，就是自己的孩子，“不是偶然，而是經常”，從而給自己留下了刻骨銘心的記憶，也是痛苦的記憶，這種記憶讓作者回想起來感到深深的後悔，從而決定不再打孩子了。

e.作者認爲，雖然打孩子讓孩子疼痛，讓自己不僅“身累”，而且“心累”，感到比孩子更爲久遠悠長的痛楚，但該打的時候必須打。

畢淑敏孩子我爲什麽打你的閱讀題答案

1.采用第二人稱的叙述方式，語言親切，自然，感人，更容易讓人體味到“我”的良苦用心。

2.在孩子半懂不懂、自以爲懂其實不甚懂道理的時候;在孩子初次與人類最肮髒的品質接觸時;在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評、恐吓以及獎賞都毫無建樹(或一切努力都歸于失敗)之後。

3. 讓孩子感到切膚疼痛，從而與虛僞、懦弱、殘忍、狡詐等最肮髒的品質永遠隔絕，讓孩子記住

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并終生遵守人類社會公認的法則,幫助孩子快快長大。

4. c、e(文中并沒有具體詳細的叙事，故a不對;b中的情況，毆打是最後的武器，故b也不對;文中并沒有寫到作者後悔，更不是因後悔而決定不再打孩子，故d也不對。)

畢淑敏孩子我爲什麽打你的閱讀題答案2

1：給下列加黑字注音。(共2分，每個字0.5分)

(1)純淨無暇 ( ) (2)狡黠異常( ) (3)放任無羁 ( )(4)汲取教訓() 2：作爲母親對孩子打不打的原則是什麽?母親是在那種情況下才決定拿出最後的武器的?(2分，每問1分)

3：“我謹慎地使用毆打”，文中那句話能夠體現“謹慎”?“責罰不可以替代也無法轉讓”，文中哪句話能夠說清楚不可“替代”“轉讓”的原因?(2分，每問1分)

4：爲什麽說在打你的同時“遭受與你相等的苦痛”?“我感到的痛楚都要比你更爲久遠而悠長”?(3分，第1問1分，第2問2分)

5：作者認爲打孩子是“以助他們快快長大”，有人曾說打孩子是一種最無能的教育方法，你是怎麽看待這兩種截然對立的觀點的?(不能隻表态，要有一定的分析。)(3分)

6：全文洋溢着火熱的母愛，字裏行間跳動着五個大字：母親愛孩子。縱觀全文回答下列問題。(5分，每問1分)

(1)：最能體現母親愛孩子，要把孩子撫養成人的決心是： _________________________。

(2)：最能體現母親愛孩子的責任心是： _______________________________________________。

(3)：最能體現母親愛孩子的爲難之心是： ____________________________________________。

(4)：最能體現母親愛孩子的愛心是：________________________________________________________。

(5)：最能體現母親愛孩子的細心是：____________________________________________________。

答案:

1：(1)( xiá ) (2)( xiá )(3)( jī ) (4)( jí)

2：(2分，

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每問1分)

(1)非本質的，淘氣、惡作劇等舉動屬于正常兒童的舉動，都不打;本質的、重要的不接受人類社會公認的法則的，且有可能滋生虛僞、懦弱、殘忍、狡詐的因素的，爲防微杜漸，當打。(2)苦口婆心的勸說無效，誇獎、批評、恐吓、獎賞無效的情況下，才使出最後的武器。

3：(2分，每問1分)

(1)我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最後的金錢

(2)如同饑謹中的食品，隻有你嚼碎了咽下去，才會成爲你生命體驗的一部分

4：(3分，第1問1分，第2問2分)

(1)這是指承受的反彈，指肉體。(2)雖然打了孩子，但又十分心疼孩子，明智的父母又不能溺愛孩子，面對孩子的皮肉受苦，面對他所犯的錯誤，這種痛楚主要指心靈。

5：(3分)

同意任何一種觀點都行，隻要言之成理即可。

6：(5分，每問1分)

(1)：我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

(2)：孩子，我希望虛僞、懦弱、殘忍、狡詐這些最肮髒的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與他們永遠隔絕。

(3)：我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其它的辦法?

(4)：我甯願自罰，哪怕它将苛烈十倍。

(5)：這樣我才可以精确地掌握數量，不至于失手将你打的太重

畢淑敏孩子我爲什麽打你的閱讀題答案3

1、用橫線畫出第⑶段中一個生動的比喻句，

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比喻句表達了作者什麽樣的心情?

2、爲什麽面對孩子摔破盆碗，拆毀玩具，污髒衣服“我”都不曾打他?請用文中原話來回答。

3、怎樣理解第⑺段的“人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記”?

4、怎樣理解第⒁段中的“重要的不是身累，而是心累”?

5、第⒃段中作者爲什麽決定不再打孩子?

6、怎樣理解結尾處“打與不打都是愛”?

7、你對于父母責打孩子是怎樣看的?請談談你的理解。

參考答案：

1、孩子的話，讓“我”思緒萬千、百感交集。

2、我想這對于一個正常而活潑的兒童，就像走路會跌跤一樣的應該原諒。

3、痛苦總是讓人不堪回首，人們甯願選擇忘記，以迎來快樂。生活的忙碌以及美好的事物也促使人們向前看，面對未來。

4、孩子做錯事讓母親感到心痛無奈，對自己的努力付之東流感到痛心，看到孩子退步覺得失望。所以說因爲“我”愛“我”的孩子所以才覺得心累。

5、因爲你已經長大，因爲你已經懂得了很多的道理，所以“我”決定改換教育方式。

6、體諒父母的良苦用心是每個爲人子女者應盡的孝道。打是出于幫助孩子認識并改正錯誤的目的，而不打是出于理解和寬容，給孩子更多的信任。

7、感情基調應不離親情。無論哪一觀點，言之成理即可。

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