還有兩個星期，就要開學了。不知不覺就要走進秋天，走進學校了。假日裏我放慢了自己的節奏，每兩天寫一篇博客日記。是天氣的悶熱，還是心情的放松，讓我這樣懶散，我說不清。隻是覺得不再工作像抖落了抱負一樣。把所有的安排丢在一邊，手機丢在一邊，多餘的衣物也丢在一邊，更多的時候是在休息，讓自己放松，再放松。

一天天就這樣過去了，仿佛我的欲求減少了，我知道并不是我的需要得到了滿足，而是想輕松地度過好時光，讓假日裏所有的日子變成一片美麗的模糊，就是我幹的“好事”。原諒自己，放任自己，有一片樹蔭，一杯冷飲，一陣涼風，是我每天的小小心願。休閑如我，不像同事們那樣，去遠方遊山玩水，他們的快樂是我無法體會的，我羨慕他們，也明白他們爲什麽總在假日裏不惜一切代價去遊玩。

在我的學校裏，老師們的身體狀況很不好，無論是從生理上還是精神上，好像都是在掙紮着過日子，最主要的原因是工作是枯燥乏味的，并不是人們所想象的那樣神聖；教師們的生活也是單調令人生厭的，并不是人們所期望的那樣崇高。教育改革我說不清成功的地方在哪裏，隻是覺得教師們越來越無所适從。社會在變，人心在變，環境在變，教育的方式方法改來改去還是跟三千年前的差不多，要說改變就是學校裏多了一些規章制度，社會上多了一些關于教育的法律法規。打個小的比方，把羊圈在圈裏看那隻活潑可愛，把猴子一個個栓住，看哪個聰明一樣，老師們被逼無奈隻能是當個放羊的或拴猴的，一方面讓你把孩子們看好了不出事，另一方面還要你出成績。要知道老師們現在面對的是一群嬌生慣養的孩子。一方面孩子們的安全責任重于泰山，一方面教育質量永遠第一，于是教師們心頭多了兩座大山。

前些日子在公共浴室洗澡的時候，聽一個剛考上大學的家長吹牛：沒有教不好的學生，隻有不會教的老師。這話好像十幾年前一位優秀教師在表彰會上說的，他想讓自己的事迹超越孔夫子，而自己近乎于神，這是典型的理想主義者的話，話想來是對的，做起來是無法實現的，否則隻能請神來當教師。家長難道不知道教師并不隻教他的孩子？教師精力有限？教師也不是全能的？也許在家長的想象中，教師是百科全書，是萬事通，是慈母，是嚴父，是點化人的菩薩。實際上我見過那個家長，也認識他的孩子，那孩子學習一般隻是考了個二本，不過在他們家族裏卻是第一個大學生，也是一件光宗耀祖之事。

熟悉教學生活的同行們都知道，教師們工作壓力大，生活千篇一律。許多教師患精神衰弱，有人說是因爲工作量大，過于憂慮造成的，我想也與周而複始的單調生活有關。當然生活中有許多事不可能越過常規，可是爲什麽教改中教師們義務越來越多權利越來越少呢？

一放假同事們不顧一切到外面走一走，這樣也是在逃離單調的生活吧。外面的世界很精彩，不知道在充滿激情與快樂的旅遊中，他們是否會想到什麽時候教學生活也能讓人充滿激情與快樂。其實每一個剛剛走上講台的教師都帶着這一美好願望，可悲的是很快就會發現那是一個遙遠的夢。

冬去春來，自然界也是有規律的，可是它并不單調，因爲它的每一個季節都在變化着，永遠不同，自然而自由地表現着，多少人從自然中獲得靈感，又有多少人留戀大自然的壯麗。也許正是這美妙的變換，才使人們不會厭倦生活，厭倦自己，厭倦世界。

說這些我并不是說厭倦了自己工作，正好相反，我熱愛自己的工作，也喜歡我的學生，隻是我覺得不能給他們更多，無法以精神飽滿地投入到工作中，總覺得自己并沒有做什麽，就像現在一樣，無所事事，隻是活着并愛着，在心裏，在夢裏。