教师新年的诗歌朗诵稿

　　男：每天清晨，我們熟悉的教室總有琅琅的讀書聲打破校園的寂靜，陪伴我們開始新一天的工作。

　　女：每一節語文課上，我們總和同學們飽含深情的朗讀，帶着孩子們走進豐富多彩的語文世界。

　　齊：語文是什麽？

　　男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思；

　　女：語文是領悟“落花不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷；

　　男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

　　女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必将是來自心田的清泉；

　　男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必将是來自心田的陽光；

　　女：如果說語文是一株堅強的小草，滋潤它的必将是來自心田的甘霖。

　　男：語文，覆蓋面最爲廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸衆生，包羅世間萬象。

　　女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；

　　男：體悟人生真谛，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；

　　女：曆經社會百态，在語文的書卷上嬉笑怒罵；

　　男：徜徉自然之樂，在語文的天堂裏展現鍾靈毓秀的奇絕。

　　女：走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷等着您；

　　男：走進語文，觸摸每位作者心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待着

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着您；

　　女：走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積澱陶醉着您。

　　男：在語文的天地裏，我們回味着兒時的詩歌。

　　齊：鵝、鵝、鵝，

　　曲項向天歌。

　　白毛浮綠水，

　　紅掌撥清波。

　　女：那時語文就成了我最好的好朋友。

　　男：在語文的天地裏，我們品讀着豪邁。

　　齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不複回

　　君不見，高堂明鏡悲白發朝如青絲暮成雪

　　人生得意須盡歡

　　莫使金樽空對月

　　天生我材必有用

　　千金散盡還複來

　　烹羊宰牛且爲樂

　　會須一飲三百杯

　　岑夫子

　　丹丘生

　　将進酒

　　君莫停

　　與君歌一曲

　　請君爲我側耳聽

　　鍾鼓馔玉不足貴

　　但願長醉不願醒

　　古來聖賢皆寂寞

　　惟有飲者留其名

　　陳王昔時宴平樂

　　鬥酒十千恣歡谑

　　主人何爲言少錢

　　徑須沽取對君酌

　　五花馬

　　千金裘

　　呼兒将出換美酒

　　與爾同消萬古愁

　　女：這時語文給了我震撼！

　　男：在語文的天地裏，我們感受到了婉約之美。

　　齊：伫倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裏，無言誰會憑欄意。拟把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。

　　女：這時語文給我美的享

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受，美得精彩。

　　男：在語文的天地裏，我們領略着自然的奧妙。

　　齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。

　　滟滟随波千萬裏，何處春江無月明。

　　江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。

　　空裏流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

　　江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

　　江畔何人初見月？江月何年初照人？

　　人生代代無窮已，江月年年望相似。

　　不知江月待何人，但見長江送流水。

　　白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

　　誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

　　可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡台。

　　玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

　　此時相望不相聞，願逐月華流照君。

　　鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

　　昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

　　江水流春去欲盡，江潭落月複西斜。

　　斜月沉沉藏海霧，碣石潇湘無限路。

　　不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

　　女：在語文這個奧妙無窮的世界裏，我也學會了陶冶情操，淨化心靈。

　　男：在語文的天地裏，我們感受到語文的樸實無華

　　齊：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

　　女：語文不需要華麗的言詞，也不需要豔妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕

飾”的樸素；是那種“小橋流水人家”的安甯；是那種“隻緣身在此山中”的神秘。漾滿靈感

　　男：沒錯，打開語文這扇窗，呈現在眼前的是“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”的嬌媚；

　　女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣；

　　男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲壯，

　　女：是“牆角數枝梅，淩寒獨自開”的傲骨；

　　男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……

　　女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，

　　男：涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……

　　齊：所以，語文，她是我們的精神家園！

　　我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細心體會中我發現

　　——語文，你是如此美麗。